L'utilisation de la cotation dans la composition

En composition, référencement est une stratégie de découverte (ou de pré-écriture) dans laquelle l'écrivain développe une liste de mots et de phrases, d'images et d'idées. La liste peut être commandée ou non ordonnée.

L'inscription peut aider à surmonter le blocage de l'auteur et conduire à la découverte, à la concentration et au développement d'un sujet.

En élaborant une liste, observe Ronald T. Kellogg, "[s] les relations particulières avec les idées précédentes ou suivantes peuvent être notées ou non. L'ordre dans lequel les idées sont placéesdans la liste peut refléter, parfois après plusieurs tentatives de construction de la liste, l'ordre nécessaire pour le texte "(La psychologie de l'écriture, 1994).

Comment utiliser la liste

"Référencement est probablement la stratégie de pré-écriture la plus simple et est généralement la première méthode utilisée par les auteurs pour générer des idées. La liste signifie exactement ce que son nom implique: lister vos idées et vos expériences. Fixez d'abord un délai pour cette activité; 5 à 10 minutes suffisent amplement. Ensuite, écrivez autant d'idées que possible sans vous arrêter pour en analyser aucune…

"Après avoir généré votre liste de sujets, passez en revue la liste et choisissez un élément sur lequel vous aimeriez écrire. Maintenant, vous êtes prêt pour la liste suivante; cette fois, créez une liste spécifique à un sujet dans laquelle vous écrivez en tant que autant d'idées que possible sur le sujet que vous avez sélectionné. Cette liste vous aidera à chercher un focus pour votre… paragraphe. Ne vous arrêtez pas pour analyser l'une des idées. Votre objectif est de libérer votre esprit, alors ne inquiétez-vous si vous sentez que vous vous promenez. "(Luis Nazario, Deborah Borchers et William Lewis, Ponts vers une meilleure écriture. Wadsworth, 2010)

Exemple

"Comme un remue-méninges, référencement implique la génération non contrôlée de mots, de phrases et d'idées. L'inscription offre une autre façon de produire des concepts et des sources pour approfondir la réflexion, l'exploration et la spéculation. L'inscription se distingue de la rédaction libre et du remue-méninges en ce que les élèves ne génèrent que des mots et des phrases, qui peuvent être classés et organisés, ne serait-ce que de manière sommaire. Prenons le cas d'un cours d'écriture en ALS postsecondaire dans lequel les étudiants sont d'abord invités à développer un sujet lié à la vie universitaire moderne, puis à composer une lettre ou un éditorial sur le sujet. L'un des grands sujets qui est ressorti des séances d'écriture libre et de remue-méninges était «Les avantages et les défis d'être un étudiant d'université». Ce simple stimulus a généré la liste suivante:

Avantages

indépendance

vivre loin de chez soi

la liberté d'aller et venir

responsabilité d'apprentissage

nouveaux amis

Défis

responsabilités financières et sociales

payer les factures

gestion du temps

se faire de nouveaux amis

pratiquer de bonnes habitudes d'étude

Les éléments de cette liste préliminaire se chevauchent considérablement. Néanmoins, une telle liste peut offrir aux étudiants des idées concrètes pour réduire un vaste sujet à une portée gérable et pour sélectionner une direction significative pour leur écriture. "(Dana Ferris et John Hedgcock, Enseignement de la composition d'anglais langue seconde: but, processus et pratique, 2e éd. Lawrence Erlbaum, 2005)

Un tableau d'observation

"Un type de liste qui semble particulièrement approprié pour l'enseignement de l'écriture de poésie est le" tableau d'observation ", dans lequel l'auteur fait cinq colonnes (une pour chacun des cinq sens) et répertorie toutes les images sensorielles associées au sujet. Instructeur de composition Ed Reynolds [in Confiance dans l'écriture, 1991] écrit: «Ses colonnes vous obligent à prêter attention à tous vos sens, de sorte qu'il peut vous aider à faire une observation plus approfondie et spécifique. Nous sommes habitués à nous fier à notre vue, mais les odeurs, les goûts, les sons et le toucher peuvent parfois nous donner des informations plus importantes sur un sujet. "" (Tom C. Hunley, L'enseignement de l'écriture poétique: une approche à cinq canons. Questions multilingues, 2007)

Stratégies de pré-écriture

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