Les joies - et les douleurs - de l'enseignement aux aînés

Il y a une certaine attitude dans les écoles secondaires que les enseignants seniors réussissent souvent facilement. En règle générale, leurs élèves terminent plus tôt que le reste de l'école. De plus, les élèves les plus mal élevés ont souvent quitté l'école pour de bon à ce moment-là. Malgré ces points positifs, l'enseignement aux aînés n'est pas toujours un lit de roses. Alors, comment pouvons-nous motiver les élèves qui souffrent de séniorite chronique? Je ne peux pas dire que j'ai toutes les réponses, mais je peux vous donner quelques idées qui pourraient vous aider à passer le dernier jour de la pratique du diplôme sans perdre la tête ni la patience.

L'enseignement aux seniors nécessite une personne dotée d'une personnalité particulière. Vous ne pouvez pas prendre les choses aussi au sérieux avec les aînés parce que, honnêtement, vous faites face à au moins quatre circonstances particulières:

1. Les étudiants non-collégiaux qui vont bien et qui obtiendront certainement leur diplôme. Ils savent qu'au deuxième semestre, ils ont seulement besoin de réussir (pas d'exceller) dans votre classe et donc ils ne le prennent pas au sérieux. Remarque: Si vous enseignez un cours optionnel non requis, c'est encore pire.
2. Les étudiants de niveau collégial qui, au deuxième semestre, ont déjà été acceptés dans leur université et savent qu'il est TRÈS rare que les étudiants soient refusés en fonction de leurs notes du dernier semestre, sauf en cas d'échec.
3. Les étudiants qui risquent de ne pas obtenir leur diplôme et font tout leur possible pour rester à flot et obtenir cette note qui leur donnera le GPA requis.
4. Les étudiants qui n'ont aucune chance d'obtenir leur diplôme à temps. Ceux-ci peuvent être divisés en deux sous-catégories: ceux qui suivront les cours d'été requis pour obtenir leur diplôme et ceux qui ne le feront pas. De plus, ceux qui ne le feront pas ont souvent la fausse impression qu'un miracle se produira et qu'ils seront autorisés à obtenir leur diplôme. (Ce qui est vraiment triste, c'est que de nombreuses écoles permettent à ces personnes de traverser la scène - tout simplement pas d'obtenir un diplôme. Pourquoi ne pouvons-nous pas enseigner à nos élèves la dure réalité de leurs mauvaises décisions? Ils les apprendront assez tôt - alors aren '' ne leur rendons-nous pas service en ne les aidant pas à apprendre les mécanismes d'adaptation maintenant? Mais c'est un autre article pour un autre jour.)

Cela dit, vous pouvez probablement voir que vos meilleurs et moyens étudiants ne sont généralement pas intéressés à tout donner. Les seules personnes encore intéressées à travailler dur sont celles qui ont ou n'ont pas la chance d'obtenir leur diplôme à temps. Et ils sont surtout intéressés à trouver du travail qui augmentera leurs notes.

Que faire?

Vous pouvez choisir d'abandonner pour le dernier semestre et simplement montrer des films - librement en fonction de votre sujet. Vous pouvez continuer à enseigner comme toujours en espérant qu'ils se calmeront et reviendront à la façon dont ils étaient au premier semestre. Ou vous pouvez changer ce que vous faites et inclure des activités de renforcement des intérêts qui pourraient en fait entraîner une réflexion et un apprentissage.

Idées d'activités de renforcement des intérêts:

• Demandez à l'ensemble de la classe senior de travailler sur un projet qui culmine vers la fin de l'année. Dans mon école, nous avons toujours eu une «législature simulée». Les enfants ont passé du temps à rédiger des projets de loi, puis pendant deux jours, les projets de loi sont passés par des comités. S'ils passaient par les comités de la Chambre, ils devaient alors s'adresser aux comités du Sénat. S'ils s'en sortaient, ils devaient s'adresser à toute la Chambre et au Sénat. S'ils s'en sortaient, le gouverneur déterminerait s'il s'agissait d'un projet de loi valable et le signerait ou y opposerait son veto. Bien sûr, le concours pour les meilleurs postes (présidents de comité, président, gouverneur, etc.) serait annoncé et les étudiants devraient postuler et remettre leur curriculum vitae. etc. Cela a gardé les enfants motivés et intéressés à venir à l'école.
• Tenir des débats en classe
• Retournez à l'école primaire. La chose la plus étrange arrive avec les aînés du dernier semestre. Ils ont hâte de partir mais ils ont aussi (secrètement) peur de quitter la sécurité du lycée. Par conséquent, ils semblent vraiment apprécier les activités en classe qui nécessitent des œuvres d'art, couper et coller, expérimenter, même colorier. Rendez-les solides sur le plan scolaire - ils en profiteront.
• Enseignez-leur ce à quoi ils peuvent s'attendre au Collège. Passez un peu de temps à leur parler de l'université et de la façon de réussir. Apprenez-leur à prendre des notes. Faites-leur part de certaines vérités - par exemple, combien il est important de «comprendre» chaque professeur au début d'un cours pour savoir comment mettre en œuvre un travail qu'il appréciera.
• Aidez-les à créer des objectifs. Il n'y a pas de plus grand cadeau que vous puissiez leur offrir en donnant aux élèves une feuille de route pour que leurs rêves deviennent réalité.
• Jouez à des jeux éducatifs. Certains jeux de simulation offrent aux étudiants une réelle compréhension. Interact propose une gamme impressionnante de simulations tout au long du programme. Même si quelque chose peut être répertorié comme pour le collège, il peut toujours être utilisé dans la classe supérieure.

En fin de compte, motiver les aînés consiste davantage à changer votre style d'enseignement pour maintenir leur intérêt. Cela ne veut pas dire que vous devez être un «artiste», mais si vous voulez rendre les derniers mois d'école agréables chaque année, essayez une ou plusieurs de ces stratégies et voyez ce qui se passe. Bonne chance!