L'étape de pré-écriture du processus d'écriture

Le processus d'écriture comprend différentes étapes: la pré-écriture, la rédaction, la révision et l'édition. La pré-écriture est la plus importante de ces étapes. La pré-écriture est la partie «génératrice d'idées» du processus d'écriture lorsque l'étudiant travaille pour déterminer le sujet et la position ou le point de vue d'un public cible. La pré-écriture doit être offerte avec le temps nécessaire à un étudiant pour créer un plan ou développer un plan pour organiser les matériaux pour le produit final.

La phase de pré-écriture pourrait également être surnommée la «phase de conversation» de l'écriture. Les chercheurs ont déterminé que la parole joue un rôle important dans l'alphabétisation. Andrew Wilkinson (1965) a inventé l'expression oracy, le définissant comme «la capacité de s'exprimer de manière cohérente et de communiquer librement avec les autres par le bouche à oreille». Wilkinson a expliqué comment l'oralité mène à une compétence accrue en lecture et en écriture. En d'autres termes, parler d'un sujet améliorera l'écriture. Ce lien entre le discours et l'écriture est mieux exprimé par l'auteur James Britton (1970) qui a déclaré: "le discours est la mer sur laquelle tout le reste flotte".

Méthodes de pré-écriture

Les élèves peuvent aborder la phase de pré-écriture du processus d'écriture de plusieurs manières. Voici quelques-unes des méthodes et stratégies les plus courantes que les élèves peuvent utiliser. 

• Réflexion - Le brainstorming est le processus qui consiste à proposer autant d'idées que possible sur un sujet sans se soucier de la faisabilité ou du caractère réaliste ou non d'une idée. Un format de liste est souvent le plus facile à organiser. Cela peut être fait individuellement puis partagé avec la classe ou fait en groupe. L'accès à cette liste pendant le processus d'écriture peut aider les élèves à établir des liens qu'ils pourraient souhaiter utiliser plus tard dans leur écriture.
• Écriture libre - La stratégie d'écriture gratuite consiste à ce que vos élèves écrivent tout ce qui leur vient à l'esprit sur le sujet traité pendant un laps de temps spécifique, comme 10 ou 15 minutes. Dans une écriture gratuite, les étudiants ne devraient pas se soucier de la grammaire, de la ponctuation ou de l'orthographe. Au lieu de cela, ils devraient essayer de trouver autant d'idées que possible pour les aider lorsqu'ils arrivent au processus d'écriture. 
• Les cartes mentales - Les cartes conceptuelles ou la cartographie mentale sont d'excellentes stratégies à utiliser pendant la phase de pré-écriture. Les deux sont des moyens visuels de décrire les informations. Il existe de nombreuses variétés de cartes mentales qui peuvent être très utiles lorsque les élèves travaillent au stade de la pré-rédaction. La sangle est un excellent outil qui permet aux élèves d'écrire un mot au milieu d'une feuille de papier. Les mots ou expressions associés sont ensuite reliés par des lignes à ce mot original au centre. Ils s'appuient sur l'idée pour que, finalement, l'étudiant ait une richesse d'idées qui sont liées à cette idée centrale. Par exemple, si le sujet d'un article était le rôle du président américain, l'étudiant l'écrirait au centre de l'article. Puis, en pensant à chaque rôle que le président remplit, ils pourraient l'écrire dans un cercle relié par une ligne à cette idée originale. À partir de ces termes, l'étudiant pourrait alors ajouter des détails à l'appui. En fin de compte, ils auraient une belle feuille de route pour un essai sur ce sujet. 
• Dessin / Griffonnage - Certains élèves réagissent bien à l'idée de pouvoir combiner des mots avec des dessins lorsqu'ils réfléchissent à ce qu'ils veulent écrire au stade de la pré-écriture. Cela peut ouvrir des pistes de réflexion créatives. 
• Poser des questions - Les élèves trouvent souvent des idées plus créatives en utilisant le questionnement. Par exemple, si l'élève doit écrire sur le rôle de Heathcliff dans Wuthering Heights, il pourrait commencer par se poser des questions sur lui et les causes de sa haine. Ils pourraient demander comment une personne «normale» pourrait réagir pour mieux comprendre les profondeurs de la malveillance d'Heathcliff. Le fait est que ces questions peuvent aider l'étudiant à découvrir une compréhension plus approfondie du sujet avant de commencer à rédiger l'essai.
• Décrire - Les élèves peuvent utiliser des plans traditionnels pour les aider à organiser leurs pensées de manière logique. L'élève commencerait par le sujet général, puis énumérerait ses idées avec des détails à l'appui. Il est utile de signaler aux élèves que plus leur plan est détaillé dès le début, plus il leur sera facile de rédiger leur article. 

Les enseignants doivent reconnaître que la pré-écriture qui commence dans un «océan de discussions» engagera les élèves. De nombreux étudiants trouveront que la combinaison de quelques-unes de ces stratégies peut bien fonctionner pour leur fournir une excellente base pour leur produit final. Ils peuvent constater que s'ils posent des questions pendant qu'ils réfléchissent, écrivent gratuitement, plan mental ou gribouillent, ils organiseront leurs idées pour le sujet. En bref, le temps mis en avant dans la phase de pré-écriture rendra la phase d'écriture beaucoup plus facile.