Comment la psychologie définit et explique les comportements déviants

Un comportement déviant est tout comportement contraire aux normes dominantes de la société. Il existe de nombreuses théories différentes sur ce qui amène une personne à adopter un comportement déviant, y compris des explications biologiques, des explications sociologiques ainsi que des explications psychologiques. Alors que les explications sociologiques du comportement déviant se concentrent sur la façon dont les structures, les forces et les relations sociales favorisent la déviance, et les explications biologiques se concentrent sur les différences physiques et biologiques et comment celles-ci peuvent se connecter à la déviance, les explications psychologiques adoptent une approche différente.

Les approches psychologiques de la déviance ont toutes des points clés en commun. Premièrement, l'individu est la principale unité d'analyse. Cela signifie que les psychologues pensent que les êtres humains sont seuls responsables de leurs actes criminels ou déviants. Deuxièmement, la personnalité d'un individu est l'élément de motivation majeur qui motive le comportement des individus. Troisièmement, les criminels et les déviants sont perçus comme souffrant de déficiences de la personnalité, ce qui signifie que les crimes résultent de processus mentaux anormaux, dysfonctionnels ou inappropriés au sein de la personnalité de l'individu. Enfin, ces processus mentaux défectueux ou anormaux pourraient être causés par diverses choses, notamment un esprit malade, un apprentissage inapproprié, un conditionnement inapproprié et l'absence de modèles de rôle appropriés ou la forte présence et influence de modèles de rôle inappropriés..

À partir de ces hypothèses de base, les explications psychologiques du comportement déviant proviennent principalement de trois théories: la théorie psychanalytique, la théorie du développement cognitif et la théorie de l'apprentissage.

Comment la théorie psychanalytique explique la déviance

La théorie psychanalytique, développée par Sigmund Freud, affirme que tous les humains ont des pulsions et des pulsions naturelles qui sont réprimées dans l'inconscient. De plus, tous les humains ont des tendances criminelles. Ces tendances sont toutefois freinées par le processus de socialisation. Un enfant mal socialisé pourrait alors développer un trouble de la personnalité qui l'amène à diriger des impulsions antisociales vers l'intérieur ou vers l'extérieur. Ceux qui les dirigent vers l'intérieur deviennent névrotiques tandis que ceux qui les dirigent vers l'extérieur deviennent criminels.

Comment la théorie du développement cognitif explique la déviance

Selon la théorie du développement cognitif, les comportements criminels et déviants résultent de la façon dont les individus organisent leurs pensées autour de la morale et de la loi. Lawrence Kohlberg, un psychologue du développement, a émis l'hypothèse qu'il existe trois niveaux de raisonnement moral. Au cours de la première étape, appelée étape pré-conventionnelle, qui est atteinte au milieu de l'enfance, le raisonnement moral est basé sur l'obéissance et l'évitement de la punition. Le deuxième niveau est appelé niveau conventionnel et est atteint à la fin de la petite enfance. Au cours de cette étape, le raisonnement moral est basé sur les attentes que la famille de l'enfant et ses proches ont pour lui. Le troisième niveau de raisonnement moral, le niveau post-conventionnel, est atteint au début de l'âge adulte, moment auquel les individus peuvent aller au-delà des conventions sociales. Autrement dit, ils apprécient les lois du système social. Les personnes qui ne progressent pas à travers ces étapes peuvent se retrouver coincées dans leur développement moral et, par conséquent, devenir des déviants ou des criminels.

Comment la théorie de l'apprentissage explique la déviance

La théorie de l'apprentissage est basée sur les principes de la psychologie comportementale, qui fait l'hypothèse que le comportement d'une personne est appris et maintenu par ses conséquences ou ses récompenses. Les individus apprennent ainsi des comportements déviants et criminels en observant d'autres personnes et en étant témoins des récompenses ou des conséquences que leur comportement reçoit. Par exemple, une personne qui observe un ami voler à l'étalage un article et ne pas se faire prendre voit que l'ami n'est pas puni pour ses actions et qu'il est récompensé en conservant l'article volé. Cet individu pourrait alors être plus susceptible de faire du vol à l'étalage s'il croit qu'il sera récompensé du même résultat. Selon cette théorie, si c'est ainsi que se développe un comportement déviant, retirer la valeur de récompense du comportement peut éliminer le comportement déviant.