Définition et exemples de grammaire traditionnelle (scolaire)

Le terme grammaire traditionnelle se réfère généralement à la collection de règles et de concepts normatifs sur la structure du langage couramment enseignée dans les écoles.

Anglais traditionnel grammaire (aussi connu sous le nom grammaire scolaire) est largement basé sur les principes de la grammaire latine, et non sur la recherche linguistique actuelle en anglais.

Voir les exemples et observations ci-dessous. Regarde aussi:

• Codification
• Exactitude
• Rhétorique actuelle-traditionnelle
• Grammaire Anglaise
• «Make-Believe Grammar», par Gertrude Buck
• Diagramme de phrases
• Dix types de grammaire
• Usage
• Quelles sont les parties du discours?
• Quelle est la différence entre la grammaire et l'utilisation?

Observations

• "Nous disons que grammaire traditionnelle est normatif car il se concentre sur la distinction entre ce que certaines personnes font avec la langue et ce qu'elles devrait à faire avec, selon une norme préétablie… Le but principal de la grammaire traditionnelle est donc de perpétuer un modèle historique de ce qui est censé constituer un langage propre. "
  (James D. Williams, Le livre de grammaire de l'enseignant. Routledge, 2005)
• "[Les] mammifères des années 2000 sont les héritiers des distorsions et des limitations imposées à l'anglais par deux siècles de perspective latino-américaine."
  (David Crystal, L'Encyclopédie de Cambridge de la langue anglaise. Cambridge University Press, 2003)
• De la grammaire traditionnelle à la grammaire de phrase
  "Les premières grammaires anglaises étaient des traductions de grammaires latines qui avaient été des traductions de grammaires grecques dans une tradition qui avait déjà environ deux mille ans. De plus, du XVIIe siècle à la première moitié du XIXe siècle, il n'y a pas eu de changements substantiels sous la forme de livres de grammaire anglaise ou dans la façon dont la grammaire anglaise a été enseignée. grammaire «traditionnelle»,«c'est la tradition qu'ils signifient ou devraient signifier…
  «La grammaire traditionnelle a commencé à être contestée vers le milieu du [XIXe siècle], lorsque le deuxième développement majeur de l'enseignement de la grammaire est apparu. Il n'y a pas de très bon nom pour ce deuxième développement, mais nous pourrions l'appeler« grammaire de la phrase ». Alors que la grammaire traditionnelle se concentrait principalement sur le mot (d'où sa préoccupation pour certaines parties du discours), la «nouvelle» grammaire des années 1850 se concentrait sur la phrase… Elle commençait à souligner l'importance grammaticale de l'ordre des mots et des mots de fonction… en plus des quelques terminaisons inflexionnelles en anglais. "
  (John Algeo, "Linguistique: où allons-nous à partir de maintenant?" The English Journal, Janvier 1969)
• George Hillocks sur les effets négatifs de l'enseignement de la grammaire traditionnelle
  "L'Etude de grammaire scolaire traditionnelle (c'est-à-dire la définition des parties du discours, l'analyse des phrases, etc.) n'a aucun effet sur l'amélioration de la qualité de l'écriture des élèves. Tous les autres axes de l'enseignement examinés dans cette revue sont plus forts. Enseigné de certaines façons, l'enseignement de la grammaire et de la mécanique a un effet néfaste sur l'écriture des élèves. Dans certaines études, un fort accent sur la mécanique et l'utilisation (par exemple, le marquage de chaque erreur) a entraîné des pertes importantes de qualité globale. Les conseils scolaires, les administrateurs et les enseignants qui imposent à leurs élèves l'étude systématique de la grammaire scolaire traditionnelle pendant de longues périodes au nom de l'enseignement de l'écriture leur rendent un mauvais service qui ne devrait pas être toléré par quiconque s'intéresse à l'enseignement efficace d'une bonne écriture. . Nous devons apprendre à enseigner l'utilisation et la mécanique standard après une analyse minutieuse et avec une grammaire minimale. "
  (George Hillocks, Recherche sur la composition écrite: nouvelles orientations pour l'enseignement. Conseil national des enseignants, 1986)
• La persistance de la grammaire traditionnelle
  "Pourquoi les médias s'accrochent grammaire traditionnelle et ses règles parfois dépassées? Principalement parce qu'ils aiment prescriptif approche de la grammaire traditionnelle plutôt que la descriptif approche de la grammaire structurelle et transformationnelle…
  "Pourquoi? Des incohérences dans le style d'un journal, d'un site d'actualités en ligne, d'un magazine ou d'un livre attirent l'attention sur eux-mêmes lorsque les lecteurs devraient plutôt se concentrer sur le contenu ...
  "En outre, les consistances permettent d'économiser du temps et de l'argent ... Si nous convenons de conventions, nous pouvons éviter de perdre du temps les uns les autres ...
  "Mais les règles prescriptives doivent être modifiées de temps en temps pour refléter non seulement les changements dans la langue mais aussi les recherches qui prouvent que les conseils traditionnels peuvent avoir été inexacts. Le travail des linguistes est essentiel pour faire de tels appels sur la meilleure preuve disponible."
  (Brian Brooks, James Pinson et Jean Gaddy Wilson, Travailler avec des mots. Macmillan, 2005)