Leçon et activité de revue de préposition

Les prépositions sont un défi pour presque tous les étudiants. Il y a plusieurs raisons à cela, notamment le fait que l'anglais a de nombreux verbes à particule. Dans ce cas, il n'y a pas grand-chose à faire, sauf pour encourager la cohérence et la capacité d'écouter attentivement les erreurs commises. Dans tous les cas, il y a quelques activités que les enseignants peuvent entreprendre pour aider les élèves à apprendre les différences de base.

• Objectif: Développer la reconnaissance de l'utilisation de prépositions similaires par le contraste dans l'exercice écrit, revue des prépositions
• Activité: Discussion de prépositions similaires suivie d'un exercice écrit
• Niveau: Intermédiaire

Contour

• Apportez quelques objets dans la classe, comme une voiture miniature, une pomme, etc. Utilisez des phrases simples pour aider la classe à comprendre les différences entre in / into, out / out of, etc. en utilisant les propositions.
• Donnez aux élèves certains des objets et encouragez-les à formuler leurs propres phrases, en se concentrant en particulier sur les différences les plus fines entre les prépositions discutées.
• Discutez de certaines des bases en utilisant la liste de contrôle de préposition ci-dessous. Demandez aux élèves de proposer des exceptions telles que «le matin, l'après-midi et le soir» mais «la nuit». 
• Distribuez le polycopié et demandez aux élèves de se mettre par deux pour effectuer le court exercice..
• Corriger la feuille de travail en classe et discuter des problèmes ou des questions.
• Répétez la première activité pour aider à renforcer l'apprentissage.

Liste de contrôle de préposition

• Utilisez 'to' avec les verbes de mouvement. Elle est allée au magasin. / Il est allé au parc.
• Utilisez «at» avec des endroits dans une ville avec des verbes qui n'expriment PAS le mouvement. Je te retrouve au centre commercial. / J'aime me détendre à la maison le week-end.
• Utilisez-le avec des surfaces horizontales et verticales. C'est une belle photo sur le mur. / J'aime le vase sur la table.
• Utilisez «dans», «hors» et «sur» pour exprimer le mouvement d'un endroit à un autre. Elle est sortie du garage. / Veuillez mettre les clés sur la table. 
• Utilisez «in» avec les mois, les années, les villes, les États et les pays. Elle habite à San Diego. / Je vous verrai en avril.
• Utilisez «à» avec les moments de la journée. Rendez-vous à cinq heures. / Je veux commencer la réunion à deux heures.. 

Feuille de travail "Un bruit étrange dans la nuit"

Il était tard (la nuit) quand j'ai entendu le bruit. J'ai obtenu (hors / à l'extérieur) un lit et j'ai décidé d'enquêter. Tout d'abord, je suis entré (dans / dans) le salon et la cuisine. Tout semblait bien dans ces chambres. Puis j'ai entendu le bruit (encore / encore). Cela venait de (dehors / dehors), alors j'ai mis (on / off) ma veste, j'ai ouvert la porte et je suis entrée (entrée / sortie) dans la cour. Malheureusement, j'avais oublié de (ramasser / rentrer) une lampe de poche sur le chemin (intérieur / extérieur) de la porte. C'était une nuit sombre et il pleuvait légèrement. Je ne voyais pas grand-chose, alors j'ai continué à monter (dans / sur) les choses dans la cour. Le son a continué à se répéter et venait (sur / depuis) ​​la zone (sur / dans) de l'autre côté (vers / de) la maison. J'ai lentement marché (à travers / autour) de la maison pour voir ce qui faisait le bruit. Il y avait une petite table (dans / sur) le porche qui était (à côté / près) du mur. (On / To) en haut de cette table était un bol avec des pierres (à l'intérieur / à l'intérieur). Une petite souris essayait de sortir (au-dessus / au-dessus) et faisait bouger les rochers (autour / à travers) le bol faisant du bruit. C'était très étrange, mais maintenant je pouvais retourner (dans / pour) dormir!