Exercices d'échauffement en sciences sociales pour faire réfléchir les élèves

Les études sociales impliquent l'étude des êtres humains en relation les uns avec les autres et avec leur environnement. Cette interaction peut inclure les événements actuels, la politique, les problèmes sociaux, tels que l'égalité des sexes ou l'impact des guerres au Vietnam, en Afghanistan et en Irak, les problèmes médicaux, l'architecture locale et mondiale et ses effets sur les personnes, les problèmes politiques, la production d'énergie et même des problèmes internationaux.

Tout sujet qui affecte la façon dont les gens interagissent entre eux, localement, nationalement ou mondialement, est un jeu équitable pour la discussion en études sociales. Si vous avez besoin d'une activité d'échauffement pour votre classe d'études sociales, la difficulté n'est pas de trouver un sujet approprié, mais de choisir celui qui correspond le mieux à votre plan de cours global pour la journée. Voici quelques-uns des meilleurs échauffements pour amener les élèves à réfléchir. 

Voyage dans le temps

Cet échauffement est simple car les élèves n'auront besoin que d'une feuille de papier et d'un crayon. Demandez aux élèves: «Si vous pouviez voyager dans le temps - au moment de votre choix - et changer une chose, quelle serait-elle? Vous devrez peut-être inciter les élèves à fournir quelques exemples. Par exemple, l'auteur Stephen King a écrit un livre intitulé "22/11/63: Un roman" sur une personne qui a pu voyager dans le temps peu de temps avant l'assassinat du président John F. Kennedy le 22 novembre 1963. Il l'a fait et a été en mesure d'empêcher l'assassinat à des résultats tragiques. Le monde a changé, selon l'histoire alternative de King, mais pas pour le mieux. 

Demandez à chaque élève d'écrire deux paragraphes s'ils sont étudiants de première année, trois paragraphes s'ils sont étudiants de deuxième année, quatre paragraphes s'ils sont juniors et cinq paragraphes s'ils sont seniors. (Ces longueurs d '«essai» correspondent généralement bien aux capacités des élèves dans leurs notes respectives.) Accordez aux élèves 10 ou 15 minutes, selon la durée souhaitée de l'échauffement, puis demandez à des volontaires de lire leurs articles..

Donnez un crédit supplémentaire si les élèves hésitent à lire à haute voix, ou proposez de lire les articles des élèves pour eux. Même un bref essai peut conduire à une discussion riche qui peut durer de cinq à dix minutes, selon le temps que vous voulez que l'échauffement prenne. Alternativement, si vous étudiez une question particulière, telle que le mouvement des droits civiques, attribuez une heure et un lieu spécifiques à l'histoire aux étudiants pour «visiter», comme King l'a fait dans son roman.

Qui est ton héro?

Chaque élève a un héros: il peut s'agir de son père ou de son oncle, d'un entraîneur préféré, d'un ancien professeur préféré (ou peut-être de vous), d'une personnalité politique ou sportive actuelle, d'un personnage historique, d'un scientifique ou d'un leader des droits civiques ou du mouvement des femmes. Ça n'a pas vraiment d'importance. Le point clé ici est que les étudiants écrivent sur une personne qu'ils connaissent - aucune recherche n'est nécessaire. Faites les essais d'échauffement de la même longueur que ceux discutés dans la section précédente. Accordez 10 à 15 minutes aux élèves pour terminer l'exercice. Ensuite, demandez à quelques élèves de lire leurs essais et de discuter en classe.

Sinon, demandez aux élèves d'écrire trois objectifs qu'ils souhaitent atteindre dans votre classe. Idéalement, faites-le au début de l'année. Mais, vous pouvez réellement faire cet échauffement à tout moment de l'année. En effet, vous pouvez utiliser cet échauffement trois fois pendant le semestre ou une année au début, une fois à mi-parcours et une fois à la fin.

Pour la deuxième tentative, demandez aux élèves comment ils se sentent en train d'atteindre leurs objectifs. Pour l'essai final, demandez aux élèves d'expliquer s'ils ont atteint ces objectifs et d'expliquer pourquoi ou pourquoi pas. L'autoréflexion est un élément clé des études sociales ou, en fait, pour n'importe quelle classe. Conseil: Conservez les premiers essais que les élèves écrivent dans un fichier. S'ils oublient leurs objectifs, remettez-leur simplement leurs papiers.

Discussion en petits groupes

Répartissez les élèves en groupes de quatre ou cinq. N'hésitez pas à demander aux élèves de déplacer les bureaux et les chaises pour se rassembler en groupes - cela les aide à dépenser de l'énergie et à puiser dans leur intelligence kinesthésique. Trop assis pendant les cours peut entraîner l'ennui des étudiants. Se lever et se rassembler en groupes leur permet d'interagir les uns avec les autres, et les personnes interagissant avec d'autres personnes sont au cœur des études sociales. Demandez à chaque groupe de choisir un leader qui fera avancer la discussion, un enregistreur qui prendra des notes sur la discussion et un journaliste qui présentera les conclusions du groupe à la classe..

Attribuez un sujet d'études sociales à chaque groupe à discuter. La liste des sujets possibles est sans fin. Vous pouvez demander à chaque groupe de discuter du même sujet ou de sujets différents. Voici quelques idées suggérées:

• Les médias sont-ils partiaux? Pourquoi ou pourquoi pas. 
• Le Collège électoral est-il équitable? Pourquoi ou pourquoi pas?
• Quel est le meilleur parti politique aux États-Unis Pourquoi?
• La démocratie est-elle la meilleure forme de gouvernement?
• Le racisme mourra-t-il jamais?
• La politique d'immigration américaine est-elle juste? Pourquoi ou pourquoi pas?
• Le pays traite-t-il bien ses anciens combattants? Comment le pays pourrait-il améliorer son traitement?

Faire des affiches

Accrochez de gros morceaux de papier de boucher sur les murs à divers endroits dans la pièce. Étiquetez les affiches «Groupe 1», «Groupe 2» et «Groupe 3». Répartissez les élèves dans les groupes qui leur sont attribués et donnez-leur chacun quelques marqueurs colorés. Une bonne façon de répartir les élèves en groupes consiste simplement à les numéroter, c'est-à-dire à faire le tour de la salle pour chaque élève et à lui donner un numéro, par exemple: «Vous êtes n ° 1, vous êtes n ° 2, vous êtes N ° 3, etc. " Faites-le jusqu'à ce que tous les élèves aient un nombre compris entre un et cinq.

Demandez aux élèves d'aller dans les groupes qui leur sont assignés. Cela oblige les étudiants qui ne sont peut-être pas amis - ou qui ne se connaissent même pas - à travailler ensemble, un autre élément clé des études sociales. Comme dans la discussion précédente, demandez à chaque groupe de choisir un leader, un enregistreur et un reporter. Vous serez peut-être surpris de l’art et de l’habileté des élèves à créer des affiches originales. Les sujets peuvent inclure n'importe lequel des problèmes que vous étudiez actuellement en classe ou des sujets liés aux problèmes que vous prévoyez de couvrir dans un avenir proche.

La source

King, Stephen. "22/11/63: Un roman." Édition de poche, Gallery Books, 24 juillet 2012.