Les 49 techniques d'enseigner comme un champion

Les 49 techniques ont été portées à notre attention pour la première fois dans un article du New York Times du 7 mars 2010 intitulé "Peut-on apprendre un bon enseignement?" L'histoire se concentre sur le livre Teach Like a Champion de Doug Lemov. Ayant enseigné avec un succès mitigé dans le centre-ville de Philadelphie, certains d'entre nous ont reconnu l'efficacité des techniques, même dans des salles de classe difficiles à gérer. Cet article contient des liens vers certains des blogs que nous avons trouvés utiles sur ce sujet.

Fixer des attentes académiques élevées

Première technique: pas de retrait. Les enseignants qui ont des attentes élevées n'acceptent pas «je ne sais pas», mais s'attendent à ce que les élèves soient engagés et «essayent».
Deuxième technique: le droit est le droit. Cette technique n'accepte aucune demi-réponse mais demande des réponses complètes et correctes aux questions.
Troisième technique: l'étirer. Cette technique pousse un enseignant à prendre les bonnes réponses et à demander aux élèves d'ajouter de la profondeur ou des nuances à leurs réponses.
Quatrième technique: Questions de format. Des attentes élevées signifient également accepter uniquement les réponses des élèves dans une phrase complète avec une bonne grammaire.
Cinquième technique: pas d'excuses. Les enseignants qui ont des attentes élevées ne s'excusent pas pour ce qu'ils enseignent. Plus "Désolé, je dois t'apprendre Shakespeare."
Technique 39: recommence. La répétition est un moyen de s'assurer que les élèves comprennent ce que vous attendez et que cela se fait selon vos normes.

Une planification qui assure la réussite scolaire

Technique Six: Commencez par la fin. Cette technique de planification se concentre sur le résultat plutôt que sur ce que vous voulez faire pendant la période.
Technique Sept: les quatre M. Les quatre m de la planification sont:
- Maniable
- Mesurable
- Made First
- Le plus important.
Technique huit: affichez-la. Assurez-vous que vos élèves connaissent votre objectif de la journée en l'affichant au tableau.
Technique neuf: le chemin le plus court. Bien que les enseignants soient souvent séduits par des approches intelligentes, Lemov affirme que le chemin le plus court vers l'objectif est le plus efficace.
Technique 10: Double plan. La double planification implique de planifier non seulement ce que vous ferez, mais aussi ce que les élèves feront pendant une leçon..
Technique 11: Dessinez la carte. Dessiner la carte, c'est contrôler l'environnement en regroupant judicieusement les élèves dans le tableau des sièges.

Structurer et diffuser vos leçons

Technique 12: Le crochet. Présenter la leçon avec un «crochet», une activité ou un élément qui attire l'attention de vos élèves aidera à améliorer votre leçon.
Technique 13: Nommez les étapes. De grands entraîneurs, comme de grands professeurs, décomposent les tâches en étapes.
Technique 14: Conseil = papier. Cette technique signifie que les élèves mettent tout ce que vous mettez au tableau sur leur papier.
Technique 15: Circuler. Continuez à bouger! Dessiner la carte suggère de faire de la place entre les bureaux pour que l'enseignant se déplace sans entrave.
Technique 16: décomposer. Pour le décomposer, l'enseignant doit utiliser les mauvaises réponses et aider les élèves à découvrir le bon nombre.
Technique 17: Ratio première partie. C'est une idée complexe et nécessite deux parties! Cela implique d'augmenter la participation des élèves et de limiter les discours des enseignants.
Technique 17: Ratio deuxième partie. Plus de stratégies pour augmenter le temps que les élèves participent à la discussion.
Technique 18: Vérifier la compréhension. Ceci est une méthode de collecte de données sur vos pieds, une sorte d'évaluation formative sur la course.
Technique 19: Aux chauves-souris. Les entraîneurs de baseball savent que la meilleure façon d'augmenter leur efficacité est d'augmenter le nombre de fois qu'ils sont «au bâton».
Technique 20: ticket de sortie. Un ticket de sortie est une évaluation formative rapide de la leçon que vos élèves viennent de terminer.
Technique 21: Prenez position. Cette technique encourage les élèves à avoir des opinions et à prendre position sur ces opinions.

Faire participer les élèves à votre leçon

Technique 22: appels froids. À l'instar de la technique de vente, l'enseignant demande à une personne sans méfiance une réponse. Il évite de "se retirer" et garde tous vos élèves sur leurs gardes.
Technique 23: Appel et réponse. Cette technique utilise une tradition de l'hymnodie afro-américaine et crée un moyen pour toute la classe de participer au questionnement
Technique 24: poivre. Comme un entraîneur lançant des balles à ses recruteurs, un enseignant peut «poivrer» ses élèves avec des questions rapides, ce qui le rend amusant et garde les élèves sur leurs orteils.
Technique 25: Temps d'attente. Les enseignants sont trop souvent trop impatients et répondent à leur propre question quand aucun élève ne lève la main. D'autre part, les enseignants ne donnent pas non plus aux élèves le temps de façonner une réponse complète et réfléchie à une question.
Technique 26: Tout le monde écrit. Ce qui se passe sur le tableau doit aller dans les cahiers.
Technique 27: Vegas. Rien de tel qu'un petit clin d'œil pour animer l'enseignement en classe!

Créer une solide culture de classe

Technique 28: Routine d'entrée. Avoir une routine d'entrée structurée accélère le début de l'instruction.
Technique 29: Faites maintenant. Familier des enseignants du primaire et des adeptes d'Harry Wong en tant que «travail de cloche», les Do Nows sont de brèves tâches académiques pour revoir le travail de la veille ou pour présenter le nouveau travail de la journée..
Technique 30: Transitions serrées. Les transitions doivent être scénarisées et répétées, donc peu de temps est perdu entre les activités pédagogiques.
Technique 32: SLANT. SLANT est l'acronyme de ce à quoi ressemble un excellent comportement d'attention.
Technique 33: À vos marques. Les entraîneurs s'attendent à ce que les athlètes soient prêts à s'engager dans leur sport. De la même manière, un enseignant montre aux élèves ce dont ils ont besoin pour être «à leur place».
Technique 34: Signaux de siège. Des signaux manuels simples simplifient les demandes d'interruptions de routine, telles que l'utilisation d'une salle de bain ou l'obtention d'un crayon, peuvent éliminer une partie du temps perdu par les instructions.
Technique 35: accessoires. Dans Enseigner comme un champion, le langage, les accessoires sont des routines amusantes que la classe fait ensemble pour soutenir le succès de leurs pairs.

Construire et maintenir des attentes comportementales élevées

Technique 36: 100 pour cent. Les enseignants champions ne créent pas d'attentes comportementales déraisonnables, car leur attente finale est que tout le monde se conforme tout le temps (100%).
Technique 37: Que faire. Assurez-vous, si vous demandez la conformité, que vous avez été très explicite en expliquant ce que vous voulez que vos élèves "fassent".
Technique 38: voix forte Première partie et deuxième partie. Cette technique, la voix forte, est celle qui sépare l'enseignant vraiment efficace de l'adéquat. C'est en deux parties pour que vous compreniez son utilisation et comment l'acquérir.

Les blogs ci-dessous continuent le chapitre "Définition et maintien de hautes attentes comportementales".

Technique 39: recommence. Cette technique est peut-être la seule conséquence négative qui fonctionne vraiment. Lorsque les élèves ne répondent pas à vos normes, vous leur demandez de "recommencer". Ils modélisent le comportement approprié mais sont impatients de ne pas avoir à le refaire.
Technique 40: transpirez les détails. S'appuyant sur la théorie de la «fenêtre brisée» du maintien de l'ordre, Lemov note que le maintien de normes élevées aura des effets positifs dans l'environnement de la classe.
Technique 41: seuil. Ce seuil est celui de la porte. En rencontrant et en accueillant les élèves à leur entrée, vous pouvez donner le ton à votre classe.
Technique 42: Aucun avertissement. Une réponse précoce et proportionnée peut vous aider à éviter de véritables crises. Donc, plutôt que de donner un avertissement, vous donnez des conséquences lorsque le comportement n'est encore qu'un problème mineur.

Renforcer le caractère et la confiance

Technique 43 Partie 1: Cadrage positif. Un encadrement positif signifie que les choses sont exprimées de manière positive et conduisent à un comportement approprié. Ce blog commence par trois stratégies pour vous aider à le formuler positivement.
Technique 43 Partie 2. Trois autres stratégies pour cadrer positivement les expériences en classe.
Technique 44: éloge précise. Plutôt que des «éloges bon marché», les éloges précis sont appréciés par les étudiants car ils décrivent ce dont vous êtes satisfait.
Technique 45: chaleureux et strict. Il peut sembler que chaleureux et strict sont contradictoires, mais des enseignants efficaces peuvent être les deux à la fois.
Technique 46: Le facteur J. Le facteur J en J signifie joie. Cette technique propose des idées pour aider vos élèves à vivre la joie!
Technique 47: constance émotionnelle. Un enseignant efficace garde ses émotions sous contrôle et ne fait pas tout pour lui. Faites de votre bonne humeur de bonnes performances, pas de vous plaire.
Technique 48: Tout expliquer. Assurez-vous que vos élèves comprennent pourquoi vous faites ce que vous faites, car le pourquoi est une partie importante de l'enseignement.
Technique 49: Normaliser l'erreur. Si les élèves comprennent que les erreurs ne sont pas la fin du monde mais une occasion d'apprendre, ils seront plus disposés à prendre des risques et plus susceptibles d'apprendre.

Enseigner comme un champion est une excellente ressource pour l'enseignement, en particulier pour les collégiens et lycéens. Outre les 49 techniques, il comprend des recommandations pour améliorer la prestation pédagogique. Le livre comprend également des démonstrations vidéo des techniques qui valent la peine d'investir dans le livre.

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