Que sont les mots Fry?

Le terme «mots Fry» fait référence à la liste de 1 000 mots à haute fréquence compilée par le Dr Edward Fry en 1957. La liste était une amélioration de la liste des mots Dolch publiée pour la première fois en 1936. 

Mots Dolch Sight vs mots Fry

Les listes de mots Dolch et Fry ont été développées sur la base des mots les plus fréquemment utilisés en anglais. La liste Dolch est composée de 220 mots et ne contient aucun nom à moins qu'ils ne puissent être utilisés comme une autre partie du discours. (Dolch a créé une liste séparée de 95 noms.)

La liste Fry contient 1 000 mots et comprend toutes les parties du discours. Selon Readsters.com, les deux listes étaient basées sur des sources secondaires, mais la liste Fry a été mise à jour en 1980 pour ajouter des mots d'un nombre de fréquence de mots plus récent.

La liste des mots Fry est basée sur le "American Heritage Word Frequency Book", dont les 87 000 mots sont classés en fonction de la fréquence à laquelle ils apparaissent dans le matériel de lecture de la 3e à la 9e année.. 

Les mots de vue Dolch sont basés sur des mots à haute fréquence que les élèves de la maternelle à la deuxième année lisent généralement. Ils sont classés par groupe d'âge, tandis que les 300 premiers mots Fry sont classés par ordre de fréquence. Ils sont divisés en groupes de 100 parce que Fry a préconisé de se concentrer sur quelques mots à la fois jusqu'à ce qu'un étudiant mémorise la liste entière.

Comment ces listes peuvent-elles être utilisées?

Les listes Dolch et Fry sont basées sur la lecture de mots entiers. Cependant, une étude réalisée par l'Institut national de la santé infantile et du développement humain en 2000, indique que les lecteurs débutants et en difficulté voient des résultats plus solides lorsqu'ils apprennent à décoder des mots en utilisant la phonétique.

Une approche recommandée consiste à combiner des instructions phoniques explicites avec la liste des mots à vue Dolch ou Fry. Cette combinaison aide les enfants à acquérir une fluidité rapide en fournissant une base de mots qu'ils reconnaissent à vue ainsi qu'une méthode de décodage des mots inconnus.

Quand faut-il enseigner les mots Fry?

Dans un cadre scolaire traditionnel, les mots Fry sont souvent enseignés dès la maternelle. Une fois que les enfants sont familiarisés avec les sons de l'alphabet et des lettres, vous pouvez commencer à introduire les mots Fry. Commencez avec seulement cinq à dix mots. Une fois qu'un élève maîtrise cette liste, ajoutez-en cinq à dix de plus, mais continuez à réviser les mots déjà maîtrisés.

En règle générale, les enfants doivent maîtriser 20 mots à vue ou à haute fréquence à la fin de la maternelle et 100 à la fin de la première année.

Dans un environnement scolaire, laissez la préparation au développement de votre enfant vous guider. Certains enfants sont des apprenants curieux et désireux qui sont prêts à commencer à apprendre des mots à haute fréquence dès l'âge de trois ans. D'autres peuvent ne pas être prêts avant la première ou la deuxième année ou même plus tard.

Pour les jeunes enfants, vous souhaiterez peut-être commencer avec seulement quelques mots à la fois, pour atteindre une plage de cinq à dix mots. Laissez-vous guider par les progrès de votre enfant. Déplacez-vous à un rythme qui permet à votre élève de maîtriser les mots sans frustration avec succès.

Idéalement, les mots visuels et les mots à haute fréquence devraient être enseignés en complément de l'enseignement de la phonétique.

100 premiers mots Fry

Les 100 premiers mots Fry conviennent parfaitement aux élèves de la maternelle et de la première année. Les mots sont classés par ordre alphabétique ci-dessous, plutôt que par ordre de fréquence. Ils peuvent être enseignés dans n'importe quel ordre. Pour les élèves plus jeunes, il est recommandé de commencer par des mots courts qui apparaissent fréquemment dans le texte que vos élèves lisent, tels que a, the, an, can, is, of, you, he, and I.  

une	sur	tout	un	et
sont	comme	à	être	été
mais	par	appelé	pouvez	viens
pourrait	journée	fait	faire	vers le bas
chaque	trouver	premier	pour	de
avoir	aller	avait	a	avoir
il	sa	lui	le sien	Comment
je	si	dans	dans	est
il	comme	longue	Regardez	fait
faire	beaucoup	mai	plus	mon
non	ne pas	maintenant	nombre	de
pétrole	sur	un	ou	autre
en dehors	partie	gens	m'a dit	voir
elle	asseoir	donc	certains	que
cette	le	leur	leur	ensuite
Là	celles-ci	ils	cette	temps
à	deux	en haut	utilisation	était
l'eau	façon	nous	étaient	quoi
quand	lequel	qui	volonté	avec
mots	voudrais	écrire	vous	votre

Second 100 Fry Words

Les deuxièmes et troisièmes mots 100 Fry sont recommandés pour les élèves de la deuxième à la troisième année. Encore une fois, il est utile d'enseigner les mots conjointement avec ceux qui apparaissent fréquemment dans les textes que vos élèves lisent..

après	encore	air	aussi	Amérique
animal	un autre	répondre	tout	autour
demander	une façon	retour	car	avant
gros	garçon	venu	changement	différent
Est-ce que	fin	même	suivre	forme
a trouvé	donner	bien	génial	main
Aidez-moi	ici	Accueil	maison	juste
gentil	savoir	terre	grand	apprendre
lettre	ligne	peu	vivre	homme
moi	veux dire	Hommes	plus	mère
bouge toi	beaucoup	doit	Nom	avoir besoin
Nouveau	de	vieux	seulement	notre
plus de	page	image	endroit	jouer
point	mettre	lis	droite	même
dire	phrase	ensemble	devrait	spectacle
petit	du son	épeler	encore	étude
tel	prendre	dire	des choses	pense
Trois	par	aussi	essayer	tour
nous	très	vouloir	bien	quand
où	Pourquoi	travail	monde	ans

Troisième 100 mots Fry

Une fois les 100 premiers mots Fry maîtrisés, les enfants peuvent passer au troisième lot de 100. Encore une fois, continuez à enseigner les mots par groupes de cinq à dix et continuez à mesure que chaque groupe est maîtrisé.. 

au dessus	ajouter	presque	le long de	toujours
a commencé	commencer	étant	au dessous de	entre
livre	tous les deux	voiture	porter	les enfants
ville	proche	pays	Couper	ne le fais pas
Terre	manger	suffisant	chaque	exemple
yeux	visage	famille	loin	père
pieds	peu	nourriture	quatre	fille
eu	groupe	grandir	difficile	tête
entendre	haute	idée	important	Indien
ses	garder	dernier	en retard	laisser
la gauche	laisser	la vie	lumière	liste
pourrait	mile	Mademoiselle	montagnes	près
jamais	suivant	nuit	souvent	une fois que
ouvert	sur	papier	plante	réel
rivière	courir	vu	école	mer
seconde	sembler	côté	quelque chose	parfois
chanson	bientôt	début	Etat	Arrêtez
récit	parler	ceux	pensée	ensemble
a pris	arbre	en dessous de	jusqu'à	marcher
regarder	tandis que	blanc	sans pour autant	Jeune

Conseils pour enseigner les mots Fry

Aidez vos enfants à maîtriser les mots Fry rapidement et facilement en rendant l'apprentissage amusant et en les gardant engagés. Essayez quelques-unes des activités suivantes.

Concentration: Faites deux jeux de cartes identiques pour les mots que votre élève apprend. Mélangez les cartes et placez-les face cachée une par une en rangées paires. Deux élèves ou plus peuvent jouer ensemble, à tour de rôle, retournant deux cartes à chaque tour. Ils doivent lire à haute voix les mots qu'ils retournent. 

Si les mots correspondent, l'élève peut garder cette paire et prendre un autre tour. Sinon, le jeu passe au prochain élève. Une fois tous les matchs terminés, l'enfant avec le plus de paires gagne.

Aller pêcher. Encore une fois, commencez par deux ensembles de cartes de mots assortis. Distribuez trois à cinq cartes à chaque joueur, selon le nombre de cartes dans le jeu. Les élèves appellent à tour de rôle un mot dans leur main et demandent à un autre joueur s’il a le match.

Si l'élève obtient un match, il obtient un autre tour. Sinon, le jeu passe au joueur suivant. Après que toutes les cartes de mots ont été appariées, l'élève avec le plus de paires gagne. 

Bingo. Créez des cartes de bingo avec des mots maîtrisés et de nouveaux mots placés au hasard sur les cartes. Lorsque vous prononcez des mots, les élèves devraient placer un marqueur sur le mot s’ils le trouvent sur leur carte. Le premier élève à réussir un bingo avec cinq mots d'affilée, verticalement ou horizontalement, remporte la partie.