Définition et exemples de paragraphes dans les essais

Le paragraphe est la pratique consistant à diviser un texte en paragraphes. Le but du paragraphe est de signaler les changements de pensée et de donner aux lecteurs un repos. 

Le paragraphe est "une manière de rendre visible au lecteur les étapes de la pensée de l'écrivain" (J. Ostrom, 1978). Bien que les conventions sur la longueur des paragraphes varient d'une forme d'écriture à une autre, la plupart des guides de style recommandent d'adapter la longueur des paragraphes à votre support, sujet et public. En fin de compte, le paragraphe devrait être déterminé par la situation rhétorique.

Exemples et observations

"Le paragraphe n'est pas une compétence aussi difficile, mais elle est importante. Diviser votre écriture en paragraphes montre que vous êtes organisé et facilite la lecture d'un essai. Lorsque nous lisons un essai, nous voulons voir comment l'argument progresse d'un point à l'autre.
"Contrairement à ce livre, et contrairement aux rapports, les essais n'utilisent pas de titres. Cela les rend moins lisibles, il est donc important d'utiliser régulièrement les paragraphes, de briser la masse des mots et de signaler la création d'un nouveau point. … Une page sans paragraphe donne au lecteur le sentiment de se faufiler à travers une jungle épaisse sans trace en vue, ce qui n'est pas très agréable et un travail très dur. Une série soignée de paragraphes agit comme des tremplins qui peuvent être suivis agréablement à travers la rivière. "
(Stephen McLaren, "Essay Writing Made Easy", 2e éd. Pascal Press, 2001)

Bases du paragraphe

"Les principes suivants devraient guider la façon dont les paragraphes sont rédigés pour les travaux de premier cycle:

1. Chaque paragraphe doit contenir une seule idée développée…
2. L'idée clé du paragraphe devrait être énoncée dans la première phrase du paragraphe…
3. Utilisez une variété de méthodes pour développer vos phrases de sujet…
4. Enfin, utilisez des connecteurs entre et au sein des paragraphes pour unifier votre écriture… »(Lisa Emerson,« Writing Guidelines for Social Science Students », 2e éd. Thomson / Dunmore Press, 2005)

Structurer les paragraphes

"Les longs paragraphes sont intimidants - plutôt comme des montagnes - et ils sont faciles à perdre, à la fois pour les lecteurs et les écrivains. Lorsque les écrivains essaient d'en faire trop dans un seul paragraphe, ils perdent souvent le focus et perdent le contact avec l'objectif plus large ou point qui les a mis dans le paragraphe en premier lieu. Rappelez-vous cette vieille règle de lycée sur une idée à un paragraphe? Eh bien, ce n'est pas une mauvaise règle, bien que ce ne soit pas exactement juste parce que parfois vous avez besoin de plus d'espace qu'un seul paragraphe peut fournir pour exposer une phase compliquée de votre argumentation globale. Dans ce cas, faites une pause là où il semble raisonnable de le faire afin d'empêcher vos paragraphes de devenir disgracieux..
"Lorsque vous rédigez, commencez un nouveau paragraphe chaque fois que vous vous sentez coincé - c'est la promesse d'un nouveau départ. Lorsque vous révisez, utilisez les paragraphes comme un moyen de nettoyer votre pensée, en la divisant en ses parties les plus logiques."
(David Rosenwasser et Jill Stephen, «Writing Analytically», 5e éd. Thomson Wadsworth, 2009)

Le paragraphe et la situation rhétorique

"La forme, la longueur, le style et le positionnement des paragraphes varient en fonction de la nature et des conventions du support (imprimé ou numérique), de l'interface (taille et type de papier, résolution d'écran et taille) et du genre. Par exemple, les paragraphes d'un journal sont un peu plus courts, généralement, que les paragraphes d'un essai universitaire en raison des colonnes étroites du journal. Sur un site Web, les paragraphes de la page d'ouverture peuvent comporter plus de panneaux de signalisation que ce qui serait typique dans un ouvrage imprimé. , ce qui permet aux lecteurs de sélectionner la direction à suivre via un lien hypertexte. Les paragraphes d'une œuvre de non-fiction créative incluront probablement des mots de transition et des structures de phrases que l'on ne trouve pas souvent dans les rapports de laboratoire.

"En bref, la situation rhétorique doit toujours guider votre utilisation du paragraphe. Lorsque vous comprenez les conventions de paragraphe, votre public et votre objectif, votre situation rhétorique et le sujet de votre écriture, vous serez le mieux placé pour décider comment utiliser les paragraphes de manière stratégique. et efficacement pour enseigner, ravir ou convaincre avec votre écriture. " (David Blakesley et Jeffrey Hoogeveen, «The Thomson Handbook». Thomson Learning, 2008)

Modification à l'oreille des paragraphes

"Nous considérons le paragraphe comme une compétence organisationnelle et nous pouvons l'enseigner en conjonction avec les étapes de pré-écriture ou de planification de l'écriture. J'ai constaté, cependant, que les jeunes écrivains comprennent mieux le paragraphe et les paragraphes cohésifs lorsqu'ils en apprennent plus en conjonction avec l'édition." Lorsque les rédacteurs en développement connaissent les raisons du paragraphe, ils les appliquent plus facilement au stade de l'édition que lors de la rédaction.

"Tout comme les élèves peuvent être formés pour entendre la ponctuation de fin, ils peuvent également apprendre à entendre où commencent les nouveaux paragraphes et quand les phrases sont hors du sujet."
(Marcia S. Freeman, «Construire une communauté d'écriture: un guide pratique», éd. Maupin House, 2003)