Définition et exemples de progymnasmates en rhétorique

le progymnasmata sont des manuels d'exercices rhétoriques préliminaires qui présentent aux étudiants les concepts et stratégies rhétoriques de base. Également appelé gymnasma.

Dans la formation rhétorique classique, les progymnasmats étaient "structurés de sorte que l'étudiant passe d'une imitation stricte à une fusion plus artistique des préoccupations souvent disparates du locuteur, du sujet et du public" (Encyclopédie de rhétorique et de composition, 1996).

Étymologie

Du grec, "avant" + "exercices"

Les exercices

Cette liste de 14 exercices est tirée du manuel des progymnasmata écrit par Aphthonius d'Antioche, un rhétoricien du IVe siècle.

1. fable
2. récit
3. anecdote (chreia)
4. proverbe (maxime)
5. réfutation
6. confirmation
7. banal
8. panégyrique
9. invective
10. comparaison (syncrisis)
11. caractérisation (usurpation d'identité ou ethopoeia)
12. description (ekphrasis)
13. thèse (thème)
14. défendre / attaquer une loi (délibération)

Observations

• La valeur durable des progymnasmata
  "Les manuels de progymnasmata peut… intéresser les professeurs modernes de composition, car ils présentent une séquence de devoirs en lecture, écriture et expression qui augmentent progressivement en difficulté et en maturité de la pensée du simple récit à l'argumentation, combinés à l'étude de modèles littéraires. En tant que tels, les exercices ont certainement été efficaces pour fournir aux étudiants pendant des siècles des compétences verbales que de nombreux étudiants de notre époque semblent moins souvent développer. Parce que les exercices étaient si complètement structurés, fournissant à l'étudiant des listes de choses à dire sur de nombreux sujets, ils sont ouverts à la critique selon laquelle ils ont tendance à endoctriner les étudiants dans les valeurs traditionnelles et à inhiber la créativité individuelle. Seul Theon, parmi les écrivains sur les progymnasmates, suggère que les élèves pourraient être invités à écrire sur leurs propres expériences - quelque chose qui n'est redevenu un sujet de composition élémentaire qu'à l'époque romantique. Néanmoins, il serait injuste de qualifier les exercices traditionnels d'inhiber toute critique des valeurs traditionnelles. En effet, une caractéristique majeure des exercices était l'accent mis sur l'apprentissage de la réfutation ou de la réfutation: comment prendre un conte, un récit ou une thèse traditionnels et argumenter contre. Si quoi que ce soit, les exercices ont peut-être eu tendance à encourager l'idée qu'il y avait un montant égal à dire sur les deux côtés de toute question, une compétence pratiquée à un stade ultérieur de l'éducation dans le débat dialectique. "
  (George A. Kennedy, Progymnasmata: manuels grecs de composition en prose et de rhétorique. Brill, 2003)
• Exercices séquencés
  "Le progymnasmata sont restés populaires pendant si longtemps parce qu'ils sont soigneusement séquencés: ils commencent par de simples paraphrases… et se terminent par des exercices sophistiqués de rhétorique délibérative et judiciaire [également connue sous le nom de judiciaire]. Chaque exercice successif utilise une compétence pratiquée dans le précédent, mais chacun ajoute une tâche de composition nouvelle et plus difficile. Les anciens professeurs aimaient comparer la difficulté graduelle du progymnasmata à l'exercice utilisé par Milo de Croton pour augmenter progressivement sa force: Milo soulevait un veau chaque jour. Chaque jour, le veau devenait plus lourd, et chaque jour sa force augmentait. Il a continué à soulever le mollet jusqu'à ce qu'il devienne un taureau. "
  (S. Crowley et D. Hawhee, Rhétorique ancienne pour étudiants contemporains. Pearson, 2004)
• Les progymnasmates et la situation rhétorique
  "Le progymnasmata passe de tâches concrètes et narratives à des tâches abstraites et persuasives; de s'adresser à la classe et à l'enseignant à s'adresser à un public public comme le palais de justice; de l'élaboration d'un seul point de vue prescrit à l'examen de plusieurs et à la défense d'une thèse autodéterminée. Les éléments d'une situation rhétorique - public, locuteur et langage approprié - sont inclus et varient d'un exercice à l'autre. Dans les exercices, des sujets subordonnés ou topoi sont nécessaires, comme l'exemplification, la définition et la comparaison. Pourtant, les étudiants sont libres de choisir leurs sujets, de les développer et d'assumer un rôle ou un personnage comme ils l'entendent. "
  (John Hagaman, "Modern Use of the Progymnasmata in Teaching Rhetorical Invention. " Revue rhétorique, Automne 1986)
• Méthode et contenu
  "Le progymnasmata… A offert aux enseignants romains un outil systématique mais flexible pour le développement progressif des capacités des élèves. Le jeune écrivain / conférencier est conduit pas à pas vers des tâches de composition de plus en plus complexes, sa liberté d'expression dépendant, presque paradoxalement, de sa capacité à suivre la forme ou le schéma défini par son maître. En même temps, il absorbe les idées de moralité et de service public vertueux des sujets discutés et de leurs amplifications recommandées sur les thèmes de la justice, de l'opportunité, etc. Au moment où il atteint l'exercice des lois, il a depuis longtemps appris à voir les deux côtés d'une question. Il a également amassé un tas d'exemples, d'aphorismes, de récits et d'incidents historiques qu'il pourra utiliser plus tard en dehors de l'école. "
  (James J. Murphy, «Habit in Roman Writing Instruction». Une courte histoire de l'enseignement de l'écriture: de la Grèce antique à l'Amérique moderne, éd. par James J. Murphy. Lawrence Erlbaum, 2001)
• Déclin des progymnasmates
  "[L] orsque, à la fin du XVIIe siècle, la formation dans les trois genres classiques a commencé à perdre de sa pertinence et le développement systématique des thèmes latins par imitation et amplification a commencé à perdre progymnasmata est tombé dans une forte baisse. Néanmoins, la formation offerte par le progymnasmata a laissé une forte impression sur la littérature et l'oratoire occidentaux. "
  (Sean Patrick O'Rourke, «Progymnasmata». Encyclopédie de la rhétorique et de la composition: la communication de l'Antiquité à l'ère de l'information, éd. par Theresa Enos. Taylor et Francis, 1996)

Prononciation: pro gim NAHS ma ta