Évaluez cet essai de l'élève Pourquoi je déteste les mathématiques

Un élève a composé le brouillon suivant en réponse à cette tâche en termes généraux: "Après avoir sélectionné un sujet qui vous intéresse, composez un essai en utilisant des stratégies de cause à effet." Étudiez le brouillon de l'élève, puis répondez aux questions de discussion à la fin. Enfin, comparez «Pourquoi je déteste les mathématiques» à la version révisée de l'élève de l'essai, «Apprendre à détester les mathématiques».

Ébauche d'un essai de cause à effet: pourquoi je déteste les mathématiques

¹ Je détestais l'arithmétique en troisième année parce que je ne voulais pas mémoriser les horaires. Contrairement à l'apprentissage de la lecture, il ne semblait pas utile d'étudier les mathématiques. L'alphabet était un code qui pouvait me révéler toutes sortes de secrets après l'avoir intrigué. Les tables de multiplication m'ont juste dit combien c'était six fois neuf. Il n'y avait aucun plaisir à savoir que.

² J'ai vraiment commencé à détester les mathématiques lorsque sœur Céline nous a forcées à jouer des concours de comptage. Cette vieille religieuse nous obligeait à nous tenir debout en rangées, puis elle criait des problèmes. Ceux qui ont appelé les bonnes réponses plus rapidement gagneraient; ceux d'entre nous qui ont mal répondu devraient s'asseoir. Perdre ne m'a jamais autant dérangé. C'était cette sensation au creux de mon estomac avant et juste après qu'elle ait appelé les chiffres. Tu le sais math sentiment. D'une certaine manière, non seulement les mathématiques semblaient non pertinentes et ennuyeuses, mais elles étaient également associées dans mon esprit à la vitesse et à la compétition. Les mathématiques ont empiré avec l'âge. Je pensais que les nombres négatifs étaient fous. Vous en avez ou pas du tout, je pensais - pas négatif certains. Mon frère essayait de me parler à travers les étapes lorsqu'il m'aidait à faire mes devoirs, et finalement je devinais les choses (longtemps après que le reste de la classe était passé à autre chose), mais je n'ai jamais compris le but du puzzle. Mes professeurs étaient toujours trop occupés pour expliquer pourquoi tout cela importait. Ils ne pouvaient pas voir le point d'expliquer le point de tout cela. J'ai commencé à me causer des problèmes au lycée en sautant les devoirs. Avec la géométrie, bien sûr, cela signifie la mort. Mes professeurs me punissaient en me faisant rester après l'école pour faire plus de problèmes de mathématiques. Je suis venu associer le sujet à la douleur et à la punition. Bien que j'aie fini les cours de mathématiques maintenant, les mathématiques ont encore un moyen de me rendre malade. Parfois au travail ou en file d'attente à la banque, je ressens ce vieux sentiment nerveux, comme si sœur Céline criait toujours des problèmes. Ce n'est pas que je ne peux pas faire le calcul. C'est juste que ça est math.

³ Je sais que je ne suis pas le seul à avoir grandi en détestant les mathématiques, mais cela ne me fait pas me sentir mieux. Le plus drôle, maintenant que je n'ai plus à étudier les mathématiques, je commence à m'intéresser à ce que tout cela signifie.

Évaluation du projet

1. Le paragraphe introductif ne contient pas de déclaration de thèse claire. Sur la base de votre lecture du reste du projet, rédigez une thèse qui identifie clairement le but et l'idée principale de l'essai.
2. Indiquez les endroits où le long paragraphe du corps (de "J'ai vraiment commencé à détester les mathématiques ..." à "C'est juste que est mathématiques ") peut être divisé pour créer trois ou quatre paragraphes plus courts.
3. Montrer où des expressions transitionnelles peuvent être ajoutées pour établir des liens plus clairs entre les exemples et les idées.
4. Le paragraphe de conclusion est assez brusque. Pour améliorer ce paragraphe, à quelle question l'élève pourrait-il essayer de répondre??
5. Quelle est votre évaluation globale de ce projet - ses forces et ses faiblesses? Quelles recommandations de révision proposeriez-vous à l'étudiant écrivain?
6. Comparez ce projet avec la version révisée, intitulée "Apprendre à haïr les mathématiques". Identifier quelques-uns des nombreux changements qui ont été apportés à la révision et examiner de quelles manières particulières l'essai a été amélioré en conséquence.