Comment écrire un paragraphe développé avec des raisons

Les travaux d'écriture du Collège demandent souvent aux étudiants d'expliquer Pourquoi: Pourquoi un certain événement de l'histoire a-t-il eu lieu? Pourquoi une expérience en biologie produit-elle un résultat particulier? Pourquoi les gens se comportent-ils comme ils le font? Cette dernière question était le point de départ de "Pourquoi menaçons-nous les enfants avec le Bogeyman?" - paragraphe d'un élève développé avec des raisons.

Notez que le paragraphe ci-dessous commence par une citation destinée à attirer l'attention du lecteur: "Vous feriez mieux d'arrêter de mouiller votre lit, sinon le croque-mitaine va vous chercher." La citation est suivie d'une observation générale qui mène à la phrase thématique du paragraphe: "Il y a plusieurs raisons pour lesquelles les jeunes enfants sont si souvent menacés de la visite du croquemangeur mystérieux et terrifiant." Le reste du paragraphe soutient cette phrase de sujet avec trois raisons distinctes.

Exemple de paragraphe développé avec des motifs

En lisant le paragraphe de l'élève, voyez si vous pouvez identifier les façons dont elle guide le lecteur d'une raison à l'autre.

Pourquoi menaçons-nous les enfants avec le Bogeyman?
"Tu ferais mieux d'arrêter de mouiller ton lit, sinon le croque-mitaine va t'attraper." La plupart d'entre nous se souviennent probablement d'une menace comme celle-ci qui a été transmise à un moment ou à un autre par un parent, une baby-sitter ou un frère ou une sœur aînée. Il y a plusieurs raisons pour lesquelles les jeunes enfants sont si souvent menacés de la visite de l'épouvantard mystérieux et terrifiant. Une raison est tout simplement l'habitude et la tradition. Le mythe du croque-mitaine se transmet de génération en génération, comme le conte du lapin de Pâques ou la fée des dents. Une autre raison est le besoin de discipline. Combien il est plus facile de faire peur à un enfant que de lui expliquer pourquoi elle devrait être bonne. Une raison plus sinistre est le plaisir pervers que certaines personnes tirent de l'effarouchement des autres. Les frères et sœurs aînés, en particulier, semblent vraiment aimer conduire les jeunes aux larmes avec des histoires de croque-mitaine dans le placard ou de croque-monsieur sous le lit. En bref, le croque-mitaine est un mythe pratique qui sera probablement utilisé pour hanter les enfants (et parfois les faire mouiller leur lit) pendant longtemps encore.

Les trois phrases en italique sont parfois appelées signaux de raison et d'addition: expressions transitionnelles qui guident le lecteur d'un point dans un paragraphe à l'autre. Remarquez comment l'écrivain commence par la raison la plus simple ou la moins sérieuse, passe à «une autre raison» et passe finalement à «une raison plus sinistre». Ce schéma de passage du moins important au plus important donne au paragraphe un sens clair de son but et de sa direction alors qu'il se construit vers une conclusion logique (qui renvoie à la citation dans la phrase d'ouverture).

Signaux de motif et d'addition ou expressions transitoires

Voici quelques autres signaux de raison et d'addition:

• aussi
• une raison plus importante
• a l'heure
• outre
• en outre
• Pour cette raison
• en outre
• en premier lieu, en deuxième lieu
• plus important encore, le plus important
• en outre
• suivant
• pour commencer

Ces signaux contribuent à assurer la cohésion des paragraphes et des essais, facilitant ainsi la rédaction et le suivi de notre écriture par les lecteurs..