Jeu de mots S'amuser avec les sons et la signification des mots

Jeu de mots est un esprit verbal: la manipulation du langage (en particulier, les sons et les significations des mots) avec l'intention d'amuser. Aussi connu sous le nom logologie et jeu verbal.

La plupart des jeunes enfants apprécient beaucoup le jeu de mots, que T. Grainger et K. Goouch caractérisent comme une "activité subversive… à travers laquelle les enfants expérimentent la charge émotionnelle et le pouvoir de leurs propres mots pour renverser le statu quo et explorer les frontières (" Young Enfants et langage ludique "dans Enseigner aux jeunes enfants, 1999)

Exemples et observations du jeu de mots

• Antanaclasis
  "Votre argument est solide, rien que du son." - jouer sur la double signification du «son» comme un nom signifiant quelque chose d'audible et comme un adjectif signifiant «logique» ou «bien raisonné».
  (Benjamin Franklin)
• Entendant double
  "J'étais Blanche-Neige, mais j'ai dérivé." - jouer sur "drift" étant un verbe de mouvement ainsi qu'un nom désignant un banc de neige.
  (Mae West)
• Malaphor
  "Le sénateur McCain suggère qu'en quelque sorte, vous savez, je suis vert derrière les oreilles." - mélange de deux métaphores: "mouillé derrière les oreilles" et "vert", toutes deux signifiant inexpérience.
  (Sénateur Barack Obama, oct. 2008)
• Impropriété de langage
  "Pourquoi pas? Jouez les capitaines les uns contre les autres, créez un peu de dysenterie dans les rangs." - utiliser la «dysenterie» au lieu de la «dissidence» au son similaire pour un effet comique.
  (Christopher Moltisanti dans Les Sopranos)
• Paronomasia et calembours
  "La pendaison est trop bonne pour un homme qui fait jeux de mots; il devrait être dessiné et cité. "- se fiant à la similitude de" cité "à" écartelé "comme dans" dessiné et écartelé ".
  (Fred Allen)
• "Du champagne pour mes vrais amis et une vraie douleur pour mes faux amis."
  (crédité à Tom Waits)
• "Une fois que vous êtes mort, vous êtes mort. Cette idée du dernier jour. Les faire sortir de leurs tombes. Sortez, Lazare! Et il est arrivé cinquième et a perdu son emploi."
  (James Joyce, Ulysse, 1922)
• "J'ai un péché de peur, que lorsque j'ai filé
  Mon dernier fil, je périrai sur le rivage;
  Mais jure par toi-même qu'à ma mort ton Fils
  Brille comme il brille maintenant et jusqu'ici;
  Et après avoir fait cela, tu as terminé;
  Je n'ai plus peur. "
  (John Donne, "Un hymne à Dieu le Père")
• Sniglet
  pupkus, le résidu humide laissé sur une fenêtre après qu'un chien lui ait pressé le nez. - un mot inventé qui sonne comme "baiser de chiot", car aucun mot réel pour cela n'existe.
• Syllepsis
  "Quand je m'adresse à Fred, je n'ai jamais à élever ma voix ni mes espoirs." - une figure de discours dans laquelle un seul mot est appliqué à deux autres dans deux sens différents (ici, élever la voix et élever ses espoirs).
  (E.B. White, "Dog Training")
• Tongue Twisters
  "Chester choisit les châtaignes, le cheddar avec de la ciboulette moelleuse. Il les mâche et il les choisit. Il les choisit et il les mâche ... ces châtaignes, le cheddar et la ciboulette en morceaux joyeux et charmants." - répétition du son "ch".
  (Chanter sous la pluie, 1952)

Utilisation de la langue comme forme de jeu

"Les blagues et les remarques pleines d'esprit (y compris les jeux de mots et le langage figuratif) sont des exemples évidents de jeu de mots dans lequel la plupart d'entre nous s'engagent régulièrement. Mais il est également possible de considérer une grande partie de l’utilisation de toutes les langues comme une forme de jeu. La plupart du temps, la parole et l'écriture ne concernent pas du tout la transmission instrumentale d'informations, mais la dimension sociale Interjeu incarné dans l'activité elle-même. En fait, dans un sens strictement instrumental et purement informatif, la plupart des langues ne servent à rien. De plus, nous sommes tous régulièrement exposés à un barrage de langage plus ou moins ouvertement ludique, souvent accompagné d'images et de musique non moins ludiques. D'où l'attirance (et la distraction) permanente de tout, de la publicité aux chansons pop en passant par les journaux, les jeux de société, les quiz, les spectacles d'humour, les mots croisés, le scrabble et les graffitis. "
(Rob Pope, The English Studies Book: An Introduction to Language, Literature et Culture, 2e éd. Routledge, 2002)

Jeu de mots en classe

"Nous pensons que la base de données probantes soutient l'utilisation de jeu de mots dans la classe. Notre conviction se rapporte à ces quatre déclarations fondées sur la recherche sur le jeu de mots:

- Le jeu de mots est motivant et un élément important de la classe riche en mots.
- Le jeu de mots invite les élèves à réfléchir de manière métacognitive sur les mots, les parties de mots et le contexte.
- Le jeu de mots exige que les élèves soient des apprenants actifs et capitalise sur les possibilités de construction sociale du sens.
- Le jeu de mots développe des domaines de signification des mots et de parenté en engageant les élèves dans la pratique et la répétition des mots. "

(Camille L. Z. Blachowicz et Peter Fisher, «Garder le« plaisir »dans les principes fondamentaux: encourager la connaissance des mots et l'apprentissage des mots fortuits en classe grâce au jeu de mots». Instruction de vocabulaire: de la recherche à la pratique, éd. par James F. Baumann et Edward J. Kameenui. Guilford, 2004)

Jeu de mots de Shakespeare

"Jeu de mots était un jeu que les élisabéthains jouaient sérieusement. Le premier public de Shakespeare aurait trouvé un point culminant noble dans la conclusion de la complainte de Mark Antony sur César:

Ô monde! tu étais le Forrest à ce Cerf
Et cela en effet, O Monde, le Cerf de toi,

tout comme ils auraient savouré le jeu de mots sérieux du reproche d'Hamlet à Gertrude:

Pourriez-vous sur ce faire Mountaine laisser à nourrir,
Et batten sur ce Moore?

Pour les modes de pensée élisabéthains, il y avait beaucoup d'autorité pour ces dispositifs éloquents. Il se trouvait dans les Écritures (Tu es Petrus… ) et dans toute la lignée des rhétoriciens, d'Aristote et de Quintilien, en passant par les manuels néoclassiques que Shakespeare lisait forcément à l'école, aux écrivains anglais tels que Puttenham qu'il a lu plus tard pour son propre avantage en tant que poète. "
(M. M. Mahood, Le jeu de mots de Shakespeare. Routledge, 1968)

Jeu de mots trouvé

"Il y a quelques années, j'étais assis à un bureau abîmé dans ma chambre dans la vieille aile funky du Pioneer Inn, Lahaina, Maui, quand j'ai découvert la rhapsodie suivante grattée avec un stylo à bille dans le fond en bois doux du tiroir du bureau.

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