Curriculum de niveau débutant pour les cours d'anglais langue seconde

Ce résumé du programme est conçu pour les «faux» débutants. Les faux débutants sont généralement des apprenants qui ont eu quelques années de formation à un moment donné et qui reviennent maintenant pour recommencer à apprendre l'anglais pour diverses raisons, comme pour le travail, les voyages ou comme passe-temps. La plupart de ces apprenants connaissent l'anglais et peuvent passer assez rapidement à des concepts d'apprentissage des langues plus avancés..

Ce résumé du programme est écrit pour un cours d'environ 60 heures d'enseignement et emmène les élèves du verbe «être» à travers les formes présentes, passées et futures, ainsi que d'autres structures de base telles que les formes comparatives et superlatives, l'utilisation de «certains» et «tout», «ont obtenu», etc. Ce cours est destiné aux apprenants adultes qui ont besoin de l'anglais pour travailler et, à ce titre, se concentre sur le vocabulaire et les formes utiles pour le monde du travail. Chaque groupe de huit leçons est suivi d'une leçon de révision prévue qui permet aux élèves de revoir ce qu'ils ont appris. Ce programme peut être adapté aux besoins des étudiants et est présenté comme une base sur laquelle construire un cours d'anglais ESL ou EFL de niveau élémentaire.

La capacité d'écoute

Les débutants en anglais trouvent souvent que les compétences d'écoute sont les plus difficiles. C'est une bonne idée de suivre certains de ces conseils lorsque vous travaillez sur les compétences d'écoute:

• Pour commencer, essayez d'utiliser une seule voix pour les activités de compréhension orale. Une variété d'accents peut être ajoutée ultérieurement.
• Les exercices doivent commencer par une compréhension abrégée telle que l'orthographe, les nombres, la compréhension des différences de forme des mots, etc.. 
• Les exercices de comblement des lacunes fonctionnent bien pour la prochaine étape de la compréhension orale. Commencez par comprendre le niveau de la phrase et passez à des sélections d'écoute de longueur de paragraphe. 
• Une fois que les élèves ont compris les bases, commencez à travailler sur la compréhension de l'essentiel en proposant des conversations plus longues en mettant l'accent sur la compréhension de l'idée principale..

Grammaire d'enseignement

L'enseignement de la grammaire est une grande partie de l'enseignement efficace des débutants. Bien que l'immersion totale soit idéale, la réalité est que les élèves s'attendent à apprendre la grammaire. L'apprentissage grammatical par cœur est très efficace dans cet environnement. 

• À ce niveau, les activités par cœur peuvent aider les apprenants à comprendre intuitivement. Ne vous inquiétez pas trop des explications grammaticales. 
• Pour aider à se concentrer sur le son plutôt que sur les règles, les activités répétitives peuvent aider à établir une base solide.
• Prenez-le en petites bouchées. Parez les choses à l'essentiel une fois que vous commencez à enseigner. Par exemple, si vous introduisiez le présent simple, ne commencez pas par un exemple qui comprend un adverbe de fréquence tel que «Il déjeune habituellement au travail». 
• Pour les temps, insistez sur l'importance des expressions temporelles liées au temps. Demander continuellement aux élèves d'identifier d'abord l'expression temporelle ou le contexte avant de prendre une décision sur l'utilisation tendue. 
• Corrigez uniquement les erreurs commises dans un objectif actuel. En d'autres termes, si un élève fait un mauvais usage de «in» plutôt que «at» mais que l'accent est mis sur le passé simple, ne tenez pas à corriger l'erreur dans l'utilisation de la préposition.

Talents d'orateur

• Encouragez les élèves à faire de nombreuses erreurs. Les apprenants adultes sont souvent soucieux de faire trop d'erreurs et peuvent être hésitants. Faites de votre mieux pour les soulager de cette peur!
• Concentrez-vous sur la fonction pour les activités de niveau débutant. Fixez-vous un objectif tel que commander de la nourriture dans un restaurant. Aider les élèves à apprendre comment réussir fonctionnellement dans chaque situation.
• Changez souvent de groupe. Certains étudiants ont tendance à dominer les conversations. Étouffez cela dans l'œuf et changez la composition du groupe tôt et souvent. 

Compétences en écriture

• Suivez la langue: commencez par les lettres, créez des mots, construisez des mots en phrases et laissez ces phrases s'épanouir en paragraphes. 
• Interdisez certains mots lors de l'écriture! Malheureusement, les élèves ont souvent la mauvaise habitude d'utiliser les mêmes mots encore et encore (aller, conduire, manger, travailler, venir à l'école, etc.) Faites un remue-méninges des listes de mots ensemble en classe, puis mettez les élèves au défi de n'utiliser que certains mots ou phrases dans leur écriture.
• Utilisez des symboles pour corriger. Habituez les élèves à l'idée que vous utiliserez des symboles pour les aider à modifier leur écriture. Il incombe aux étudiants de corriger leur propre écriture.