Rubrique de présentation ESL

Les présentations en classe sont un excellent moyen d'encourager un certain nombre de compétences en communication en anglais dans une tâche réaliste qui fournit aux étudiants non seulement une aide pour leurs compétences en anglais, mais les prépare de manière plus large à de futures situations d'enseignement et de travail. La notation de ces présentations peut être délicate, car il existe de nombreux éléments tels que des phrases de présentation clés au-delà de la simple grammaire et structure, la prononciation, etc. qui font une bonne présentation. Cette rubrique de présentation ESL peut vous aider à fournir de précieux commentaires à vos élèves et a été créée en pensant aux apprenants d'anglais. Les compétences incluses dans cette rubrique incluent le stress et l'intonation, le langage de liaison approprié, le langage corporel, la fluidité, ainsi que les structures grammaticales standard.

Rubrique

Catégorie	4: dépasse les attentes	3: Répond aux attentes	2: Besoin d'amélioration	1: Insuffisant	But
Compréhension du public	Démontre une compréhension approfondie du public cible et utilise un vocabulaire, un langage et un ton appropriés pour s'adresser au public. Anticipe les questions probables et les aborde au cours de la présentation.	Démontre une compréhension générale du public et utilise le vocabulaire, les structures linguistiques et le ton généralement appropriés pour s'adresser au public.	Démontre une compréhension limitée du public et utilise généralement un vocabulaire et un langage simples pour s'adresser au public.	Pas clair quel public est destiné à cette présentation.
Le langage du corps	Excellente présence physique et utilisation du langage corporel pour communiquer efficacement avec le public, y compris le contact visuel et les gestes pour souligner les points importants lors de la présentation.	Présence physique globale satisfaisante et utilisation du langage corporel à certains moments pour communiquer avec le public, bien qu'une certaine distance puisse être notée parfois parce que le locuteur est pris par la lecture, plutôt que par la présentation d'informations.	Utilisation limitée de la présence physique et du langage corporel pour communiquer avec le public, y compris très peu de contact visuel.	Peu ou pas d'utilisation du langage corporel et du contact visuel pour communiquer avec le public, avec très peu d'attention accordée à la présence physique.
Prononciation	La prononciation montre une compréhension claire du stress et de l'intonation avec quelques erreurs de base dans la prononciation au niveau des mots individuels.	La prononciation contenait des erreurs de prononciation de mots individuels. Le présentateur a fait une forte tentative d'utiliser le stress et l'intonation au cours de la présentation.	Le présentateur a commis de nombreuses erreurs de prononciation de mots individuels sans essayer d'utiliser le stress et l'intonation pour souligner le sens.	Nombreuses erreurs de prononciation au cours de la présentation sans tentative d'utilisation du stress et de l'intonation.
Contenu	Utilise un contenu clair et utile avec de nombreux exemples pour soutenir les idées présentées au cours de la présentation.	Utilise un contenu bien structuré et pertinent, bien que d'autres exemples puissent améliorer la présentation globale.	Utilise un contenu qui est généralement lié au thème de la présentation, bien que le public doive établir de nombreuses connexions pour lui-même, ainsi que devoir accepter la présentation en fonction de sa valeur nominale en raison d'un manque général de preuves.	Utilise un contenu qui prête à confusion et semble parfois sans rapport avec le thème général de la présentation. Peu ou pas de preuves fournies au cours de la présentation.
Accessoires visuels	Comprend des accessoires visuels tels que des diapositives, des photos, etc. qui sont sur la cible et utiles au public sans distraire.	Comprend des accessoires visuels tels que des diapositives, des photos, etc. qui sont sur la cible, mais peuvent parfois être légèrement déroutants ou distrayants.	Comprend quelques accessoires visuels tels que des diapositives, des photos, etc. qui sont parfois distrayants ou semblent avoir peu de pertinence pour la présentation.	N'utilise aucun accessoire visuel tel que des diapositives, des photos, etc. ou des accessoires mal liés à la présentation.
Aisance	Le présentateur contrôle fermement la présentation et communique directement avec le public avec peu ou pas de lecture directe des notes préparées.	Le présentateur est généralement communicatif avec le public, bien qu'il ou elle juge nécessaire de se référer souvent à des notes écrites pendant la présentation.	Le présentateur communique parfois directement avec le public, mais il est principalement attiré par la lecture et / ou la référence à des notes écrites pendant la présentation.	Le présentateur est entièrement lié aux notes de présentation sans aucun contact réel établi avec le public.
Grammaire et structure	La grammaire et la structure des phrases sonnent tout au long de la présentation avec seulement quelques erreurs mineures.	La grammaire et la structure des phrases sont généralement correctes, bien qu'il existe un certain nombre d'erreurs mineures de grammaire, ainsi que quelques erreurs dans la structuration des phrases.	Grammaire et structure de phrase manquant de cohérence avec des erreurs fréquentes de grammaire, d'utilisation tendue et d'autres facteurs.	La grammaire et la structure des phrases sont faibles tout au long de la présentation.
Langue de liaison	Utilisation variée et généreuse du langage de liaison utilisé tout au long de la présentation.	Langage de liaison utilisé dans la présentation. Cependant, plus de variations pourraient aider à améliorer le flux global de la présentation.	Utilisation limitée d'un langage de liaison très basique appliqué tout au long de la présentation.	Manque général de langage de liaison, même de base, utilisé pendant la présentation.
Interaction avec le public	Le présentateur a communiqué efficacement avec le public en sollicitant des questions et en fournissant des réponses satisfaisantes.	Le présentateur communiquait généralement avec le public, même s'il était distrait de temps à autre et n'était pas toujours en mesure de fournir une réponse cohérente aux questions.	Le présentateur semblait légèrement éloigné du public et n'était pas en mesure de répondre adéquatement aux questions.	Le présentateur semblait n'avoir aucun lien avec le public et n'a fait aucune tentative pour solliciter des questions du public.

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