Intégration de la structure cible

Ce plan de leçon se concentre sur l'apprentissage d'un domaine ciblé tout en utilisant différentes compétences linguistiques. L'exemple de plan de leçon se concentre sur l'utilisation du langage de recyclage, à savoir la voix passive, pour aider les élèves à apprendre par induction tout en améliorant leurs compétences en production orale. En répétant souvent la voix passive sous diverses formes, les élèves se familiarisent avec l'utilisation du passif et peuvent ensuite utiliser la voix passive pour parler. Il est important de se rappeler que le domaine dont il faut parler doit être limité afin de ne pas compliquer trop la tâche en donnant aux étudiants trop de choix. Dans le passé, j'ai souvent permis aux étudiants de choisir leur sujet, cependant, nous avons remarqué que lorsque la tâche de production orale est clairement définie, les étudiants sont plus en mesure de produire la structure cible parce qu'ils ne sont pas inquiets d'inventer un sujet ou de dire quelque chose intelligent.
N'hésitez pas à copier ce plan de leçon ou à utiliser le matériel dans l'un de vos propres cours.

Le but de cette leçon

Les élèves amélioreront la reconnaissance des différences entre la voix passive et la voix active en accordant une attention particulière aux formes passives actuelles simples, passées simples et actuelles parfaites.
Les élèves examineront de manière inductive les structures de formulaire passives.
Les élèves examineront rapidement le langage utilisé pour exprimer des opinions.
Les élèves contextualiseront l'utilisation du passif en faisant d'abord des suppositions sur Seattle, puis en découvrant certains faits sur cette ville
Les étudiants se concentreront sur les compétences de production orale passive dans le contexte de parler de la Toscane.

Problèmes possibles

Les élèves auront presque certainement des problèmes avec l'utilisation de la forme passive dans les activités de production. Comme la classe est un niveau intermédiaire, les étudiants se sont principalement concentrés sur l'acquisition de compétences orales en utilisant la voix active. Pour cette raison, j'ai choisi la zone de focalisation étroite de parler de la Toscane afin que les étudiants puissent se concentrer sur un sujet spécifique dans le contexte de parler de leur partie du monde.
Les élèves pourraient avoir tendance à placer le sujet de la phrase passive après le participe car ils sont habitués à ce qu'un objet soit l'objet d'un verbe et non le sujet de la phrase.
Les élèves pourraient avoir des difficultés à reconnaître la différence entre la voix passive et l'actuel parfait actif.
Les élèves peuvent remplacer / d / pour / t / dans certaines terminaisons de participe par des verbes tels que «envoyer».

Plan de cours

	Des exercices	Objectif
Réchauffer 5 minutes	Racontez l'histoire de Cavalleria Rusticana qui a été écrite par Mascagni à Livourne, demandez aux étudiants s'il y a d'autres choses célèbres qui sont produites, etc. à Livourne.	Rappeler et rafraîchir la conscience des élèves de la voix passive dans un segment d'introduction détendu. En prenant au sujet de Livourne, les étudiants sont préparés pour les activités suivantes concernant Seattle.
Devinez le travail 10 minutes	A. En tant que classe, langage illicite utilisé pour exprimer des opinions. B. Regardez la fiche d'information de Seattle C. En binômes, discutez rapidement des faits qu'ils pensent vrais ou faux.	Examen rapide du langage utilisé pour exprimer des opinions et faire des suppositions. En travaillant à travers la fiche d'information, les élèves commenceront, espérons-le, à utiliser intuitivement la voix passive tout en contextualisant l'utilisation du passif lorsqu'il est utilisé pour décrire une ville ou une région natale. Cette section suscite également l'intérêt des élèves pour la sélection de lectures suivante en leur demandant de deviner si les faits sont vrais ou faux.
En train de lire 15 minutes	A. Demandez aux élèves de lire un court texte sur Seattle B. Demander aux élèves de souligner les structures vocales passives. C. Les élèves discutent des différences entre la voix active et passive. D. Examen en classe de la structure passive.	Améliorer de manière inductive la reconnaissance des différences entre la voix active et passive. Dans la section A, les élèves prennent conscience des différences en voyant l'utilisation répétée de la voix active et passive. Dans la section B, les élèves augmentent inductivement leurs compétences de reconnaissance en soulignant la forme passive. Dans le même temps, les élèves améliorent leurs compétences d'écrémage en vérifiant si leurs suppositions précédentes sur Seattle étaient correctes. La section C permet aux élèves d'apprendre les uns des autres de manière détendue. Enfin, la section D aide les élèves à revoir la voix passive en classe avec confirmation de l'enseignant.
Production orale 15 minutes	A. En classe, discutez des énoncés passifs qui pourraient être utilisés pour décrire une région. (c.-à-d. que le vin est produit dans le Chianti) B. Demandez aux élèves de se diviser en groupes de trois. C. Chaque groupe devrait se concentrer sur l'utilisation de la voix passive pour décrire la Toscane à ses partenaires. D. Correction de classe des erreurs courantes.	Utilisation de la voix passive pour décrire les sujets préférés. En faisant parler la Toscane aux élèves, les élèves peuvent se concentrer sur une production vocale passive correcte dans la situation contextualisée de parler de votre région ou ville natale. Après avoir écouté le travail de groupe autour de la classe, l'enseignant peut ensuite aider les élèves qui ont des erreurs courantes.

Matériel utilisé pour la leçon

Développer des compétences d'écrémage en scannant du texte pour localiser des faits sur Seattle.

Fiche d'information de Seattle:

L'équipe de basket-ball "The Lakers" est de Seattle.
Il pleut souvent à Seattle.
La Silicon Valley est près de Seattle.
Bill Gates et Microsoft sont situés à Seattle.
Les voitures Chrysler sont fabriquées à Seattle.
Bruce Springsteen est né à Seattle.
La musique "grunge" vient de Seattle.
Seattle est dans le sud-ouest des États-Unis.

Texte de Seattle:

Il y a plusieurs années, je suis né à Seattle, Washington, USA. Seattle est située dans le coin nord-ouest des États-Unis. Récemment, Seattle est devenue le centre de l'attention internationale. De nombreux films y ont été tournés, dont le plus célèbre est sans doute Insomnie à Seattle avec Meg Ryan et Tom Hanks. Seattle est également connue comme le berceau de la musique "grunge"; Pearl Jam et Nirvana viennent de Seattle. Pour les personnes plus âgées comme moi, il faut noter que Jimi Hendrix est né à Seattle! Les fans de la NBA connaissent Seattle pour le "Seattle Supersonics", une équipe qui joue au basket-ball à Seattle depuis plus de 30 ans. Malheureusement, Seattle est également célèbre pour son mauvais temps. Je me souviens de semaines et de semaines de temps gris et humide quand j'étais enfant.

Seattle est également devenue l'un des secteurs d'activité connaissant la croissance la plus rapide aux États-Unis. Microsoft et Boeing sont deux des noms les plus importants de la scène commerciale en plein essor à Seattle. Microsoft a été fondé et appartient au célèbre Bill Gates (combien de ses logiciels sont sur votre ordinateur?). Boeing a toujours été essentiel à la situation économique de Seattle. Il est situé au nord de Seattle et des jets célèbres comme le "Jumbo" y sont fabriqués depuis plus de 50 ans!

Seattle est positionnée entre Puget Sound et les Cascade Mountains. La combinaison de son emplacement pittoresque, des conditions commerciales prospères et de la scène culturelle passionnante fait de Seattle l'une des villes les plus intéressantes d'Amérique.

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