Activités de renseignement multiples

Les activités d'intelligences multiples sont utiles pour l'enseignement de l'anglais dans diverses situations. L'aspect le plus important de l'utilisation de plusieurs activités de renseignement en classe est que vous apporterez un soutien aux apprenants qui peuvent trouver des activités plus traditionnelles difficiles. L'idée de base derrière de multiples activités d'intelligence est que les gens apprennent en utilisant différents types d'intelligences. Par exemple, l'orthographe peut être apprise en tapant qui utilise des intelligences cinétiques.

Les intelligences multiples ont été introduites pour la première fois dans la théorie des intelligences multiples qui a été développée en 1983 par le Dr Howard Gardner, professeur d'éducation à l'Université de Harvard.

Activités d'intelligence multiples pour la classe d'apprentissage de l'anglais

Ce guide des activités d'intelligence multiples pour la classe d'apprentissage de l'anglais fournit des idées sur les types d'activités d'intelligence multiples que vous devez considérer lors de la planification de leçons d'anglais qui plairont à un large éventail d'apprenants. Pour plus d'informations sur les intelligences multiples dans l'enseignement de l'anglais, cet article sur l'utilisation de l'apprentissage de l'anglais convivial BRAIN sera utile.

Verbal / Linguistique

Explication et compréhension par l'utilisation de mots.

C'est le moyen d'enseignement le plus courant. Dans le sens le plus traditionnel, l'enseignant enseigne et les élèves apprennent. Cependant, cela peut également être inversé et les élèves peuvent s'entraider pour comprendre les concepts. Bien que l'enseignement à d'autres types d'intelligences soit extrêmement important, ce type d'enseignement se concentre sur l'utilisation de la langue et continuera à jouer le rôle principal dans l'apprentissage de l'anglais.

• Explications centrées sur l'enseignant
• Essais et rapports écrits
• Lecture des sélections
• Livre basé sur la grammaire et les explications des fonctions linguistiques
• Exercices de comblement

Visuel / Spatial

Explication et compréhension par l'utilisation d'images, de graphiques, de cartes, etc..

Ce type d'apprentissage donne aux élèves des indices visuels pour les aider à se souvenir de la langue. À mon avis, l'utilisation d'indices visuels, spatiaux et situationnels est probablement la raison pour laquelle l'apprentissage d'une langue dans un pays anglophone (Canada, États-Unis, Angleterre, etc.) est le moyen le plus efficace d'apprendre l'anglais..

• Les cartes mentales
• Utiliser des photos, des peintures, etc. pour encourager le discours
• Création de feuilles de route personnelles / autres aides visuelles à utiliser pendant le discours
• Graphiques utilisés pour initier les explications des statistiques
• Vidéos
• Création de projets multimédias
• Surligner des textes de différentes couleurs pour indiquer le temps ou la fonction
• Des jeux tels que Pictionary

Corps / Kinesthésique

Capacité à utiliser le corps pour exprimer des idées, accomplir des tâches, créer des ambiances, etc..

Ce type d'apprentissage combine des actions physiques avec des réponses linguistiques et est très utile pour lier le langage aux actions. En d'autres termes, répéter "Je voudrais payer par carte de crédit". dans un dialogue est beaucoup moins efficace que de faire jouer à un étudiant un jeu de rôle dans lequel il sort son portefeuille et dit: «Je voudrais payer par carte de crédit».

• Dactylographie
• Jeux de mouvement (particulièrement populaires dans les cours d'anglais pour enfants)
• Jeux de rôle / théâtre
• Activités de vocabulaire pantomime
• Jeux d'expression faciale
• Pour les cours avec accès aux installations sportives, explication des règles sportives

Interpersonnel

Capacité à s'entendre avec les autres, à travailler avec d'autres pour accomplir des tâches.

L'apprentissage en groupe est basé sur les compétences interpersonnelles. Non seulement les élèves apprennent en parlant aux autres dans un cadre "authentique", mais ils développent des compétences en anglais tout en réagissant aux autres. De toute évidence, tous les apprenants n'ont pas d'excellentes compétences interpersonnelles. Pour cette raison, le travail de groupe doit être équilibré avec d'autres activités.