Un système de points de comportement qui améliore les compétences en mathématiques

Un système de points est une économie symbolique qui fournit des points pour les comportements ou les tâches académiques que vous souhaitez renforcer soit pour l'IEP d'un élève, soit pour gérer ou améliorer les comportements ciblés. Les points sont attribués à ces comportements préférés (de remplacement) et récompensés de manière continue à vos élèves.

Les économies de jetons soutiennent le comportement et apprennent aux enfants à différer la gratification. C'est l'une des nombreuses techniques qui peuvent soutenir un bon comportement. Un système de points pour récompenser le comportement crée un système objectif basé sur les performances qui peut être simple à administrer.

Un système de points est un moyen efficace d'administrer un programme de renforcement pour les étudiants dans des programmes autonomes, mais peut également être utilisé pour soutenir le comportement dans un contexte d'inclusion. Vous voudrez que votre système de points fonctionne à deux niveaux: un qui cible les comportements spécifiques d'un enfant avec un IEP, et un autre qui couvre les attentes comportementales de la classe générale, comme outil de gestion de classe..

Implémentation d'un système de points

1. Identifiez les comportements que vous souhaitez augmenter ou diminuer. Il peut s'agir de comportements académiques (réalisation de travaux, performances en lecture ou en mathématiques) Comportement social (dire merci aux pairs, attendre patiemment les virages, etc.) ou compétences de survie en classe (rester à sa place, lever la main pour avoir la permission de parler).
   Il est préférable de limiter le nombre de comportements que vous souhaitez reconnaître au début. Il n'y a aucune raison pour laquelle vous ne pouvez pas ajouter un comportement chaque semaine pendant un mois, bien que vous souhaitiez peut-être augmenter le "coût" des récompenses car la possibilité de gagner des points augmente.
2. Déterminez les articles, activités ou privilèges qui peuvent être gagnés par les points. Les élèves plus jeunes peuvent être plus motivés pour les articles préférés ou les petits jouets. Les élèves plus âgés peuvent être plus intéressés par les privilèges, en particulier les privilèges qui donnent à cet enfant de la visibilité et donc l'attention de ses pairs.
   Faites attention à ce que vos élèves préfèrent faire pendant leur temps libre. Vous pouvez également utiliser un menu de récompenses pour découvrir les préférences de vos élèves. En même temps, préparez-vous à ajouter des éléments car les «renforts» de vos élèves peuvent changer.
3. Décidez du nombre de points gagnés pour chaque comportement et du délai pour gagner des prix ou gagner un voyage dans la «boîte à prix». Vous pouvez également créer un calendrier pour le comportement: une demi-heure de lecture en groupe sans interruption peut être bonne pour cinq ou dix points.
4. Déterminer les coûts du renforçateur. Combien de points pour chaque renforçateur? Vous voulez être sûr d'avoir besoin de plus de points pour des renforts plus désirables. Vous voudrez peut-être aussi quelques petits renforts que les étudiants pourraient gagner chaque jour.
5. Créer une «banque» de classe ou une autre méthode d'enregistrement des points accumulés. Vous pourriez peut-être faire d'un étudiant le «banquier», bien que vous souhaitiez dissuader la «fraude». La rotation du rôle est une façon. Si vos élèves ont de faibles compétences académiques (par opposition aux élèves ayant une déficience émotionnelle), vous ou votre aide de classe pouvez administrer le programme de renforcement.
6. Décidez comment les points seront livrés. Les points doivent être délivrés en continu et discrètement, immédiatement après le comportement cible approprié. Les méthodes de livraison peuvent inclure:
   Jetons de poker: Les jetons blancs étaient deux points, les jetons bleus cinq points et les jetons rouges dix points. J'ai attribué deux points pour avoir été «bon», et cinq points étaient bons pour avoir accompli des devoirs, retourné des devoirs, etc. À la fin de la période, ils ont compté leurs points et les ont récompensés. Après 50 ou 100 points, ils pouvaient les échanger contre une récompense: soit un privilège (utilisation de mes lecteurs CD pendant un travail indépendant pendant une semaine) ou un objet de mon coffre au trésor.
   Une feuille d'enregistrement sur le bureau de l'élève: Utilisez un stylo de couleur spécifique pour éviter la contrefaçon.
   Un record quotidien sur un presse-papiers: Ce serait plus efficace pour les jeunes enfants qui perdraient les jetons ou ne pourraient pas aider à la tenue des registres: l'enseignant peut enregistrer leurs points quotidiens sur un tableau de classe à la fin de la journée / période.
   L'argent en plastique utilisé pour enseigner le comptage: Ce serait formidable pour un groupe qui acquiert des compétences de comptage d'argent. Dans ce système, un cent équivaudrait à un point.
7. Expliquez le système à vos élèves. Assurez-vous de faire la démonstration du système et de l'expliquer à fond. Vous pouvez créer une affiche qui nomme explicitement le comportement souhaité et le nombre de points pour chaque comportement.
8. Accompagnez les points de louanges sociales. L'éloge des élèves associera l'éloge au renforcement et augmentera la probabilité que l'éloge seule augmentera les comportements ciblés.
9. Faites preuve de souplesse lors de l'administration de votre système de points. Vous souhaiterez renforcer chaque instance du comportement cible pour démarrer, mais vous souhaiterez peut-être l'étaler sur plusieurs occurrences. Commencez avec 2 points pour chaque occurrence et augmentez-le à 5 points pour toutes les 4 occurrences. Faites également attention aux articles préférés, car les préférences peuvent changer au fil du temps. Au fil du temps, vous pouvez ajouter ou modifier des comportements cibles, en modifiant le programme de renforcement et les renforcements.