Poser des questions peut améliorer l'évaluation d'un enseignant

La méthode la plus efficace pour évaluer efficacement un enseignant est la double implication mutuelle et la collaboration continue dans le processus d'évaluation. L'enseignant, guidé par l'évaluateur, est consulté et impliqué tout au long du processus d'évaluation. Lorsque cela se produit, l'évaluation devient un outil pour créer une véritable croissance et une amélioration continue. Les enseignants et les administrateurs trouvent une valeur authentique dans ce type de processus d'évaluation. Le plus gros inconvénient est que c'est un processus qui prend du temps, mais en fin de compte, il s'avère utile pour beaucoup d'enseignants.

De nombreux enseignants ont l'impression qu'il y a souvent une déconnexion dans le processus parce qu'ils ne sont pas suffisamment impliqués. Une première étape pour impliquer activement les enseignants dans le processus consiste à les faire répondre aux questions sur l'évaluation des enseignants. Le faire avant et après l'évaluation les amène à réfléchir au processus qui les rend naturellement plus impliqués. Ce processus donne également aux deux parties des points de discussion critiques lorsqu'elles se rencontrent en face-à-face, car certains systèmes d'évaluation exigent que l'enseignant et l'évaluateur se rencontrent avant l'évaluation et après la fin de l'évaluation..

Les administrateurs peuvent utiliser un court questionnaire conçu pour amener l'enseignant à réfléchir à leur évaluation. Le questionnaire peut être rempli en deux parties. La première partie donne à l'évaluateur des connaissances préalables avant de procéder à l'évaluation et aide l'enseignant dans le processus de planification. La deuxième partie est de nature réflexive à la fois pour l'administrateur et l'enseignant. Il sert de catalyseur pour la croissance, l'amélioration et la planification future. Voici un exemple de quelques questions que vous pouvez poser pour améliorer le processus d'évaluation des enseignants.

Questions de pré-évaluation

1. Quelles mesures avez-vous prises pour vous préparer à cette leçon?
2. Décrivez brièvement les élèves de cette classe, y compris ceux qui ont des besoins spéciaux.
3. Quels sont vos objectifs pour la leçon? Que voulez-vous que l'élève apprenne?
4. Comment prévoyez-vous d'engager les élèves dans le contenu? Que vas-tu faire? Que feront les étudiants?
5. Quels documents pédagogiques ou autres ressources, le cas échéant, utiliserez-vous?
6. Comment prévoyez-vous d'évaluer la réussite des élèves par rapport aux objectifs?
7. Comment allez-vous clôturer ou conclure la leçon?
8. Comment communiquez-vous avec les familles de vos élèves? À quelle fréquence faites-vous cela? Quels types de choses discutez-vous avec eux?
9. Discutez de votre plan pour gérer les problèmes de comportement des élèves s'ils surviennent pendant la leçon.
10. Y a-t-il des domaines que vous aimeriez que je recherche (c'est-à-dire faire appel aux garçons par rapport aux filles) pendant l'évaluation?
11. Expliquez deux domaines qui, selon vous, constituent des atouts pour cette évaluation.
12. Expliquez deux domaines qui, selon vous, constituent des faiblesses dans cette évaluation.

Questions de post-évaluation

1. Tout s'est-il déroulé comme prévu pendant la leçon? Si c'est le cas, pourquoi pensez-vous que tout s'est si bien passé. Sinon, comment avez-vous adapté votre leçon pour gérer les surprises?
2. Avez-vous obtenu les résultats d'apprentissage que vous attendiez de la leçon? Explique.
3. Si vous pouviez changer quoi que ce soit, qu'auriez-vous fait différemment?
4. Auriez-vous pu faire quelque chose de différent pour stimuler l'engagement des élèves tout au long de la leçon?
5. Donnez-moi trois points clés à retenir pour mener cette leçon. Ces points à retenir ont-ils un impact sur votre approche??
6. Quelles opportunités avez-vous donné à vos élèves pour étendre leur apprentissage au-delà de la salle de classe avec cette leçon particulière?
7. D'après vos interactions quotidiennes avec vos élèves, comment pensez-vous qu'ils vous perçoivent?
8. Comment avez-vous évalué l'apprentissage des élèves au cours de la leçon? Qu'est-ce que cela vous a dit? Y a-t-il quelque chose que vous devez consacrer plus de temps sur la base des commentaires reçus de ces évaluations?
9. Quels objectifs visez-vous pour vous-même et vos élèves à mesure que vous progressez tout au long de l'année scolaire?
10. Comment allez-vous utiliser ce que vous avez enseigné aujourd'hui pour établir des liens avec le contenu précédemment enseigné ainsi que le contenu futur?
11. Après avoir terminé mon évaluation et quitté la salle de classe, que s'est-il passé immédiatement?
12. Pensez-vous que ce processus a fait de vous un meilleur enseignant? Explique.