Expliquer le plan de leçon du niveau élémentaire des idiomes

Avec ce plan de leçon sur l'explication des idiomes, les élèves seront en mesure de: 

• Reconnaître et comprendre la signification des idiomes.
• Créer leurs propres idiomes et illustrer le sens.
• Apprécier et valoriser l'utilisation des idiomes.

Matériaux

• Ressource: Amelia Bedelia, par la paroisse de Peggy
• Tableau des idiomes d'Amelia
• Deux livrets idiomatiques déjà préparés
• Autre: papier de construction 9 x 11, papier blanc 5x8, colle, marqueurs

Motivation

1. Lisez «Amelia Bedelia» de la paroisse de Peggy aux élèves. Montrez les expressions idiomatiques sans dire le mot idiome. Par exemple, "Que fait Amelia quand les choses à énumérer disent de changer les serviettes dans la salle de bain?" Mme Rogers voulait-elle qu'Amelia change physiquement les serviettes?
2. Après avoir lu le livre, demandez aux enfants s'ils se souviennent d'autres phrases idiotes comme "changer les serviettes" de la liste d'Amelia.
3. Ensuite, sortez un tableau déjà fait avec les idiomes "Amelia's Things to Do" répertoriés. Parcourez chaque idiome et discutez de la signification des expressions.
4. À partir de cela, indiquez le but des étudiants. "En regardant cette liste, de quoi pensez-vous que nous allons parler aujourd'hui? Comment s'appellent ces expressions?" Dites aux élèves que nous appelons ces types d'expressions idiomatiques. Les idiomes sont des phrases ou des expressions qui ont des significations cachées. Les expressions ne signifient pas exactement ce que disent les mots.

Procédure

1. "Qui peut penser à d'autres idiomes que vous avez entendus auparavant?" Écrivez le mot idiomes avec un cercle autour de lui sur le tableau noir. Faites une toile des idiomes des élèves autour du mot. Demandez aux enfants d'expliquer la signification littérale et non littérale de l'idiome pendant que vous écrivez les phrases au tableau. Demandez à chaque élève de mettre son idiome dans une phrase afin que le reste de la classe puisse comprendre le sens.
2. Après qu'il y ait beaucoup de phrases au tableau, montrez l'un des livrets d'idiomes et demandez aux élèves s'ils peuvent deviner ce qu'est l'idiome en regardant l'illustration. Une fois qu'ils ont deviné l'idiome, ouvrez-le et montrez-leur la phrase et le sens écrit à l'intérieur. Lorsque vous montrez l'idiome "Il pleut des chats et des chiens", lisez l'origine des idiomes de "Mad As A Wet Hen !," de Marvin Terban. Expliquez que certains idiomes ont des explications. Affichez-le au tableau, puis faites de même pour l'autre livret d'idiomes.
3. Dites aux élèves de choisir leur idiome préféré, mais ils ne peuvent pas dire à leur voisin quel idiome ils ont choisi. Donnez à chaque élève une feuille blanche de papier blanc 5x8. Dites-leur d'illustrer leur idiome préféré. Référez-vous à quand Amelia a été invitée à tirer les rideaux. Elle a dessiné physiquement les rideaux. Rappelez-vous également les idiomes dans leur lecture quotidienne de «Cher M. Henshaw». Par exemple, demandez, où avez-vous entendu la phrase: «Papa a fait monter une facture élevée».
4. Une fois qu'ils ont terminé, distribuez du papier de construction 9 x 11 et dites aux élèves de plier le papier dans le sens de la largeur comme le livret idiomatique qui a été montré. Dites-leur de coller l'illustration sur le devant en ne plaçant qu'une goutte de colle dans chaque coin pour que leur photo ne soit pas ruinée.
5. Dites aux élèves d'écrire l'idiome et sa signification cachée à l'intérieur du livret. Une fois qu'ils ont terminé leurs livrets d'idiomes, demandez aux élèves de se présenter devant la classe et de montrer leur illustration. Les autres étudiants essaieront de deviner l'idiome.

Devoirs:

Pour compléter la feuille de travail sur les expressions idiomatiques.

Évaluation

Les élèves ont écouté les différents idiomes entendus dans l'histoire d'Amelia Bedelia. Les élèves ont pensé à leurs propres idiomes et les ont illustrés. Les étudiants ont partagé leur travail avec les autres étudiants.

Suivi: Les élèves chercheront des idiomes dans leurs livres de lecture indépendants et les partageront avec la classe le lendemain. Ils ajouteront également leurs idiomes au tableau des idiomes.

Voici un exemple de feuille de calcul:

Nom date:___________

Les idiomes peuvent être la partie la plus déroutante de n'importe quelle langue. Les idiomes sont des dictons qui ont des significations cachées. Les expressions ne signifient pas exactement ce que disent les mots. Mad As A Wet Hen !, par Marvin Terben

Écrivez la signification des expressions idiomatiques suivantes.

1. C'est la façon dont le cookie s'émiette.
2. Il a renversé les haricots.
3. Elle est la prunelle de ses yeux.
4. Les élèves de la classe 4-420 vont à la banane.
5. Il se sent bleu aujourd'hui.
6. Vous marchez sur un fin brouillard de glace!
7. Euh, oh. Nous sommes maintenant dans l'eau chaude.
8. Vous feriez mieux de tenir votre langue et de boutonner votre lèvre.
9. Mme Seigel a des yeux derrière la tête.
10. Quelque chose de louche ici.

Vous cherchez plus d'idées? Voici quelques activités pour augmenter le vocabulaire des élèves.