Carrière de conseiller d'orientation

Les conseillers d'orientation portent de nombreux chapeaux. Leurs responsabilités peuvent aller de l’aide des étudiants à s’inscrire à leurs cours à des problèmes personnels.

Principales responsabilités que les conseillers scolaires auront régulièrement:

• Aider les élèves à établir leurs horaires de classe chaque année scolaire.
• Aider les élèves à tracer leur cheminement scolaire ou professionnel après le secondaire.
• Aider les étudiants à remplir les demandes d'inscription au collège.
• Organisation de visites et de foires universitaires pour les étudiants et les parents.
• Conseiller les étudiants et les parents sur les critères de sélection et d'entrée au collège.
• Offrir une éducation au caractère ou d'autres programmes éducatifs liés à l'orientation.
• Aider le corps étudiant à faire face aux tragédies à l'échelle de l'école comme les décès ou les actes de violence.
• Fournir aux étudiants un soutien psychologique pour des problèmes personnels sur une base limitée.
• Informer les autorités des situations dangereuses pour les étudiants comme l'exige la loi.
• Veiller à ce que les étudiants répondent aux exigences nécessaires pour l'obtention du diplôme.
• Aider et parfois diriger la livraison de tests standardisés aux étudiants.

Éducation requise

En règle générale, les conseillers d'orientation sont tenus de détenir une maîtrise ou un diplôme supérieur en conseil ainsi que des heures spécifiques consacrées aux heures de conseil supervisées. Si le diplôme de counseling n'est pas spécifiquement axé sur l'éducation, des cours supplémentaires axés sur l'éducation peuvent être nécessaires. Voici trois exemples d'exigences de l'État pour la certification de conseiller d'orientation:

En Floride, il existe deux voies vers la certification en tant que conseiller d'orientation pédagogique.

• Planifiez un. Les individus sont tenus de détenir une maîtrise ou un diplôme supérieur avec un diplôme d'études supérieures en orientation et en counseling ou en formation de conseillers. Ils doivent également avoir trois heures-semestre dans un stage de counseling supervisé dans une école primaire ou secondaire.
• Plan deux. Les individus doivent avoir une maîtrise ou un diplôme supérieur avec trente heures-semestre de crédit d'études supérieures en orientation et conseil, y compris des exigences spécifiques en éducation telles que l'administration et l'interprétation de tests standardisés et les préoccupations juridiques et éthiques des conseillers scolaires. Trois de ces heures de semestre doivent être complétées en participant à un stage de counseling supervisé dans une école primaire ou secondaire.

En Californie, les conseillers doivent répondre aux exigences suivantes:

• Ils doivent avoir terminé une étude post-baccalauréat qui comprend un minimum de quarante-huit heures-semestre dans un programme accrédité spécialisé dans le conseil scolaire. Cela doit comprendre un stage dans une école primaire ou secondaire.
• Les individus doivent également passer le California Basic Educational Skills Test (CBEST) avec un score d'au moins 123.

Le Texas ajoute une exigence supplémentaire d'exiger que les individus aient enseigné pendant deux ans avant de devenir conseiller. Voici les prérequis:

• Les individus doivent être titulaires d'une maîtrise d'une université accréditée.
• Ils doivent avoir suivi un programme de préparation des éducateurs approuvé pour le counseling.
• Ils doivent avoir un score minimum de 240 à l'examen de conseiller scolaire (TExES # 152).
• Ils doivent avoir enseigné pendant deux ans dans une école publique ou privée accréditée.

Caractéristiques des conseillers d'orientation

Les conseillers en orientation qui réussissent présentent généralement certaines ou toutes les caractéristiques suivantes:

• Soucieux des détails.
• Discret et fiable.
• Un résolveur de problèmes.
• Compatissant.
• Grand gestionnaire de temps.
• Excellentes compétences en communication pour parler aux élèves, aux parents et aux administrateurs.
• Tolérance et compréhension de la situation des élèves.
• Motivant et enthousiaste pour la réussite des élèves.
• Croyance dans la capacité de tous les élèves à réussir.