Tenir des débats dans les classes du collège

Les débats sont des activités merveilleuses et très intéressantes qui peuvent ajouter une grande valeur aux leçons pour les élèves du collège. Ils offrent aux élèves un changement par rapport à la norme et leur permettent d'apprendre et d'utiliser des compétences nouvelles et différentes. Ils ont l'attrait naturel de surveiller les désaccords contrôlés tout en marquant des points. De plus, ils ne sont pas très difficiles à créer. Voici un excellent guide expliquant comment organiser un débat en classe qui montre à quel point cela peut être facile si vous planifiez à l'avance.

Avantages des débats

L'un des plus grands avantages de l'utilisation des débats en classe est que les élèves pourront pratiquer un certain nombre de compétences importantes, notamment:

• Apprendre le sujet assigné. De toute évidence, la recherche sur le sujet concerné fournit aux étudiants plus d'informations que ce qui peut être glané pendant les cours en classe. De plus, en ayant à plaider pour ou contre une proposition, les élèves doivent approfondir un sujet et le regarder des deux côtés..
• Utiliser des compétences de recherche importantes lors de la préparation du débat. La recherche d'informations est une compétence acquise. Bien que de nombreux élèves aient été exposés à l'utilisation des bibliothèques, aux encyclopédies et à la recherche sur Internet au cours de leurs années élémentaires, ils devront renforcer et développer ces compétences. De plus, les étudiants devront apprendre comment juger de la validité et de l'exactitude des ressources Web.
• Travailler ensemble en équipe avant et pendant le débat lui-même. Le fait de demander aux élèves de travailler ensemble dans leurs recherches puis de mener le débat peut les aider à acquérir des compétences importantes en matière de coopération et de confiance. Bien sûr, en tant qu'enseignants, nous devons mettre en place des méthodes pour garantir que tous les élèves travaillent. Si un ou plusieurs étudiants ne tirent pas leur poids, les notes des autres membres de l'équipe ne devraient pas être pénalisées.
• Pratiquer la parole en public. Les débats fournissent aux étudiants la pratique nécessaire pour parler en public, facilitée par une discussion passionnée de leur point de vue. Cette compétence sera importante pour eux le reste de leur carrière éducative et éventuellement professionnelle.
• Utiliser des compétences de pensée critique dans un environnement réel. Les débats demandent aux élèves de «réfléchir sur leurs pieds». Lorsqu'une équipe fait valoir un argument valable, l'autre équipe doit être en mesure de mobiliser ses ressources et de trouver une réponse efficace.

Défis pour les enseignants du collège

Pour ces raisons et d'autres, les enseignants souhaitent souvent inclure des débats dans leurs plans de cours. Cependant, la mise en œuvre des débats dans les classes moyennes peut parfois être assez difficile. Il y a plusieurs raisons à cela:

• Niveaux de maturité variables. Les élèves du collège ont généralement entre 11 et 13 ans. Il s'agit d'une telle période de transition pour les élèves. Le comportement personnel et le maintien de la concentration peuvent parfois être un défi.
• Les étudiants peuvent ne pas avoir les compétences de recherche nécessaires. Dans de nombreux cas, les élèves n'auront pas eu à rechercher des informations de la manière nécessaire pour faire du bon travail dans un débat en classe. Par conséquent, il est très important que vous passiez le temps à les aider à se préparer.
• Les élèves peuvent être gênés. Parler en public peut être intimidant. Les faire agir en équipe peut aider.

Créer des débats réussis

Les débats sont une grande partie du répertoire d'activités d'un enseignant. Cependant, il y a quelques mises en garde à retenir pour réussir le débat.

1. Choisissez votre sujet à bon escient, en vous assurant qu'il est acceptable pour les collégiens. Utilisez la liste suivante pour trouver de bonnes idées dans des sujets de débat au collège. Pour les étudiants avancés, vous pouvez utiliser une liste pour les étudiants du secondaire.
2. Publiez votre rubrique avant le débat. Votre rubrique de débat aide les élèves à voir comment ils seront notés.
3. Envisagez d'organiser un débat sur la «pratique» au début de l'année. Cela peut être un «débat amusant» où les élèves apprennent la mécanique de l'activité de débat et peuvent s'exercer sur un sujet qu'ils connaissent peut-être déjà beaucoup..
4. Déterminez ce que vous allez faire avec le public. Vous voudrez probablement limiter votre équipe à environ 2 à 4 étudiants. Par conséquent, vous devrez tenir un certain nombre de débats afin de maintenir la notation cohérente. En même temps, la majorité de votre classe regardera le public. Donnez-leur quelque chose sur lequel ils seront notés. Vous pourriez leur demander de remplir une feuille sur la position de chaque côté. Vous pourriez leur demander de poser des questions à chaque équipe de débat. Cependant, ce que vous ne voulez pas, c'est que 4 à 8 élèves soient impliqués dans le débat et que le reste de la classe ne prête pas attention et puisse provoquer des distractions.
5. Assurez-vous que le débat ne devienne pas personnel. Il devrait y avoir des règles de base fondamentales établies et comprises. Le débat doit se concentrer sur le sujet traité et jamais sur les membres de l'équipe de débat. Assurez-vous d'intégrer les conséquences dans la rubrique débat.