Comment créer une rubrique pour la différenciation

Les rubriques sont des «règles» ou un moyen de définir explicitement les attentes pour une affectation et les moyens d'évaluer ou de noter une affectation à l'aide d'un système de points.

Les rubriques fonctionnent très bien pour l'enseignement différencié, car vous pouvez établir différents niveaux de performance pour les élèves de l'enseignement général et pour les enfants recevant des services d'éducation spécialisée.

Lorsque vous commencez à rédiger votre rubrique, pensez aux choses que vous devez savoir pour évaluer la performance d'un élève dans le cadre d'un projet / document / effort de groupe. Vous devez créer quatre catégories ou plus pour évaluer, puis établir les critères pour chaque score.

Vous pouvez formater votre rubrique sous forme de questionnaire ou de graphique. Assurez-vous qu'il est clairement écrit, car vous voulez le donner à vos élèves et le revoir lorsque vous introduisez le devoir.

Lorsque vous avez terminé, vous pouvez adapter votre utilisation des informations aux éléments suivants:

1. Collecte de données IEP, en particulier pour l'écriture.
2. Votre format de notation / de rapport: c'est-à-dire que 18 des 20 points correspondent à 90% ou un A.
3. Faire rapport aux parents ou aux élèves.

Une rubrique d'écriture simple

Les nombres suggérés sont bons pour les affectations de 2e ou 3e année. Adaptez-vous à l'âge et aux capacités de votre groupe.

Effort: L'élève écrit-il plusieurs phrases sur le sujet?

• 4 points: L'élève écrit 5 phrases ou plus sur le sujet.
• 3 points: L'élève écrit 4 phrases sur le sujet.
• 2 points: L'élève écrit 3 phrases sur le sujet.
• 1 point: L'élève écrit 1 ou 2 phrases sur le sujet.

Contenu: L'élève partage-t-il suffisamment d'informations pour rendre la sélection écrite intéressante?

• 4 points: L'élève partage 4 faits ou plus sur le sujet
• 3 points: L'élève partage 3 faits sur le sujet
• 2 points: L'élève partage 2 faits sur le sujet
• 1 point: L'élève partage au moins un fait sur le sujet.

Conventions: L'élève utilise-t-il une ponctuation et une majuscule correctes??

• 4 points: l'élève commence toutes les phrases avec des majuscules, met en majuscule les noms propres, pas de phrases écrites et une ponctuation correcte, y compris un point d'interrogation.
• 3 points: L'élève commence toutes les phrases avec des majuscules, une ou plusieurs phrases consécutives, 2 ou moins d'erreurs de ponctuation.
• 2 points: L'élève commence les phrases avec des majuscules, se termine par la ponctuation, 2 ou moins de phrases consécutives, 3 ou moins d'erreurs de ponctuation.
• 1 point: L'élève utilise les majuscules de façon appropriée au moins une fois, se termine par la ponctuation.

Cette rubrique a besoin d'au moins 2 catégories supplémentaires - il est plus facile de les marquer avec un possible 20 points. Considérez «Style», «Organisation» ou «Focus».

Rubriques sous forme de tableau

Une table est un excellent moyen d'organiser et de présenter clairement une rubrique. Microsoft Word fournit un outil de tableau simple pour mettre en page une rubrique. Pour un exemple de rubrique de tableau, veuillez consulter une rubrique de tableau pour un rapport sur les animaux.