Programmes d'éducation individualisés qui soutiennent l'estime de soi

L'estime de soi est tombée du sommet de la pratique académique et scientifique. Il n'y a pas nécessairement de lien direct entre l'estime de soi et la réussite scolaire. La résilience retient beaucoup l'attention parce que la culture de dorloter les enfants de peur de nuire à leur estime de soi les décourage souvent de prendre des risques, ce qui a s’est avéré lié à la réussite scolaire et dans la vie. Pourtant, les enfants handicapés ont besoin d'une attention particulière accordée aux activités qui renforceront leur capacité à prendre ces risques, que nous appelions cela la résilience ou l'estime de soi. 

Estime de soi et rédaction d'objectifs positifs pour les PEI

Le PEI, ou programme d'éducation individualisé - le document qui définit le programme d'éducation spéciale de l'élève - devrait examiner les moyens par lesquels l'enseignement est médié et le succès mesuré qui améliorera la confiance en soi de l'enfant et conduira à davantage de succès. Certes, ces activités doivent renforcer le type de comportement scolaire que vous souhaitez, tout en associant le sentiment de valeur de l'enfant à la réussite dans les activités scolaires..

Si vous rédigez un IEP pour vous assurer que vos élèves réussiront, vous voudrez vous assurer que vos objectifs sont basés sur les performances passées de l'élève et qu'ils sont énoncés positivement. Les objectifs et les énoncés doivent être adaptés aux besoins de l'élève. Commencez lentement, en ne choisissant que quelques comportements à la fois pour changer. Assurez-vous d'impliquer l'élève, cela lui permet de prendre ses responsabilités et d'être responsable de ses propres modifications. Assurez-vous de prévoir du temps pour permettre à l'étudiant de suivre et / ou de représenter graphiquement ses succès.

Mesures d'adaptation pour développer et améliorer l'estime de soi:

• Les attentes académiques seront réduites pour assurer le succès. Soyez très précis sur les attentes précises du programme qui seront omises ou modifiées. Reconnaître et récompenser des performances de qualité.
• Les forces des élèves seront mises en évidence par l'enregistrement et le partage des preuves de croissance.
• Des commentaires honnêtes et appropriés auront lieu régulièrement.
• Les occasions pour l'élève de démontrer ses forces seront maximisées aussi souvent que possible. Cela pourrait inclure une présentation orale et des opportunités pour l'enfant de partager ses réponses tant que l'enfant est prêt et peut réussir.
• L'élève sera encouragé à s'impliquer dans des activités parascolaires qui soutiennent ses intérêts et ses forces.
• L'élève utilisera une forme d'expression personnelle qui inclura la réponse / rétroaction de l'enseignant à travers un journal, une à une ou des entrées informatiques..

Conseils pour la rédaction d'objectifs

Écrivez des objectifs qui peuvent être mesurés, précisez la durée ou les circonstances dans lesquelles l'objectif sera mis en œuvre et utilisez des plages horaires spécifiques lorsque cela est possible. N'oubliez pas qu'une fois le PEI rédigé, il est impératif que l'élève apprenne les objectifs et comprenne parfaitement quelles sont les attentes. Fournissez-lui des dispositifs de suivi, les étudiants doivent être responsables de leurs propres changements.