Approches pédagogiques multisensorielles pour la dyslexie
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L'apprentissage multisensoriel implique l'utilisation de deux sens ou plus au cours du processus d'apprentissage. Par exemple, une enseignante qui propose de nombreuses activités pratiques, telles que la construction d'une carte en trois dimensions, améliore sa leçon en permettant aux enfants de toucher et de voir les concepts qu'elle enseigne. Un enseignant qui utilise des oranges pour enseigner des fractions ajoute la vue, l'odorat, le toucher et le goût à une leçon autrement difficile.
Selon l'International Dyslexia Association (IDA), l'enseignement multisensoriel est une approche efficace pour enseigner aux enfants dyslexiques. Dans l'enseignement traditionnel, les élèves utilisent généralement deux sens: la vue et l'ouïe. Les élèves voient des mots lorsqu'ils lisent et ils entendent l'enseignant parler. Mais de nombreux enfants atteints de dyslexie peuvent avoir des problèmes de traitement des informations visuelles et auditives. En incluant davantage de sens, en donnant vie aux leçons en incorporant le toucher, l'odorat et le goût dans leurs cours, les enseignants peuvent atteindre plus d'élèves et aider les personnes atteintes de dyslexie à apprendre et à conserver les informations. Certaines idées demandent juste un petit effort mais peuvent apporter de grands changements.
Conseils pour créer une salle de classe multisensorielle
Écrire des devoirs au tableau. Les enseignants peuvent utiliser des couleurs différentes pour chaque matière et des notes si des livres seront nécessaires. Par exemple, utilisez le jaune pour les devoirs de mathématiques, le rouge pour l'orthographe et le vert pour l'histoire, en écrivant un signe "+" à côté des sujets dont les élèves ont besoin de livres ou d'autres documents. Les différentes couleurs permettent aux élèves de savoir en un coup d'œil quels sujets ont des devoirs et quels livres ramener à la maison.
Utilisez différentes couleurs pour signifier différentes parties de la classe. Par exemple, utilisez des couleurs vives dans la zone principale de la classe pour motiver les enfants et promouvoir la créativité. Utilisez des nuances de vert, qui aident à augmenter la concentration et les sentiments de bien-être émotionnel, dans les zones de lecture et les postes informatiques.
Utilisez la musique en classe. Définissez des faits mathématiques, des mots d'orthographe ou des règles de grammaire en musique, tout comme nous utilisons pour enseigner l'alphabet aux enfants. Utilisez de la musique apaisante pendant la lecture ou lorsque les élèves doivent travailler tranquillement à leur bureau.
Utilisez des parfums en classe pour exprimer différents sentiments. Selon l'article "Les parfums affectent-ils l'humeur ou la performance au travail?" dans le numéro de novembre 2002 de Scientific American, «Les personnes qui travaillaient en présence d'un assainisseur d'air à odeur agréable ont également déclaré une auto-efficacité plus élevée, des objectifs plus élevés et étaient plus susceptibles d'utiliser des stratégies de travail efficaces que les participants qui travaillaient dans un état d'odeur. " L'aromathérapie peut être appliquée en classe. Certaines croyances courantes au sujet des parfums comprennent:
- La lavande et la vanille aident à favoriser la relaxation
- Les agrumes, la menthe poivrée et le pin contribuent à accroître la vigilance
- La cannelle aide à améliorer la concentration
Vous constaterez peut-être que vos élèves réagissent différemment à certains parfums, alors essayez de trouver celui qui fonctionne le mieux en utilisant une variété d'assainisseurs d'air..
Commencez avec une image ou un objet. Habituellement, les élèves sont invités à écrire une histoire puis à l'illustrer, à rédiger un rapport et à trouver des images pour l'accompagner, ou à dessiner une image pour représenter un problème de mathématiques. Commencez plutôt par l'image ou l'objet. Demandez aux élèves d'écrire une histoire sur une image qu'ils ont trouvée dans un magazine ou de diviser la classe en petits groupes et de donner à chaque groupe un fruit différent, en demandant au groupe d'écrire des mots descriptifs ou un paragraphe sur le fruit.
Donnez vie aux histoires. Demandez aux élèves de créer des sketchs ou des spectacles de marionnettes pour mettre en scène une histoire que la classe lit. Demandez aux élèves de travailler en petits groupes pour jouer une partie de l'histoire pour la classe.
Utilisez du papier de couleur différente. Au lieu d'utiliser du papier blanc ordinaire, copiez les documents sur du papier de couleur différente pour rendre la leçon plus intéressante. Utilisez du papier vert un jour, du rose le lendemain et du jaune le lendemain.
Encourager la discussion. Divisez la classe en petits groupes et demandez à chaque groupe de répondre à une question différente sur une histoire qui a été lue. Ou, demandez à chaque groupe de trouver une fin différente à l'histoire. De petits groupes offrent à chaque élève une chance de participer à la discussion, y compris les élèves souffrant de dyslexie ou d'autres troubles d'apprentissage qui peuvent être réticents à lever la main ou à parler pendant le cours..
Utiliser différents types de médias pour présenter des leçons. Incorporer différentes façons d'enseigner, comme des films, des diaporamas, des feuilles de rétroprojection, des présentations P owerpoint. Faites passer des photos ou du matériel de manipulation dans la classe pour permettre aux élèves de toucher et de voir les informations de près. Rendre chaque leçon unique et interactif maintient l'intérêt des élèves et les aide à conserver les informations apprises.
Créer des jeux pour revoir le matériel. Créez une version de Trivial Pursuit pour aider à revoir les faits en sciences ou en études sociales. Rendre les évaluations amusantes et passionnantes aidera les étudiants à se souvenir.
Les références
"Les parfums affectent-ils l'humeur ou la performance au travail?" 2002, 11 novembre, Rachel S. Herz, scientifique américaine
Association internationale de la dyslexie. (2001). Juste les faits: Informations fournies par l'International Dyslexia Association: Approches du langage structuré basé sur Orton-Gillingham et / ou multisensoriel. (Fiche d'information n ° 968). Baltimore, Maryland.
