Exemple de commentaires sur la fiche de rendement des études sociales

Écrire un commentaire significatif sur le bulletin n'est pas une tâche facile, rendue plus difficile par le fait que vous devez le faire 20 fois ou plus selon la taille de votre classe. Les enseignants doivent trouver des phrases qui résument précisément et succinctement les progrès d'un élève, généralement pour chaque matière.

Déterminer la meilleure façon de diffuser des informations positives et négatives par le biais des commentaires du bulletin est un défi unique, mais il devient plus facile lorsque vous avez une liste d'expressions utiles à utiliser. Utilisez ces phrases et ces phrases comme source d'inspiration la prochaine fois que vous vous asseyez pour rédiger des commentaires sur le bulletin des études sociales.

Phrases décrivant les forces

Essayez quelques-unes des phrases positives suivantes qui parlent de la force d'un élève dans les commentaires de votre bulletin scolaire pour les études sociales. N'hésitez pas à mélanger et assortir des morceaux comme bon vous semble. Les phrases entre crochets peuvent être échangées contre des objectifs d'apprentissage spécifiques à chaque année..

Remarque: évitez les superlatifs qui ne sont pas si représentatifs que des compétences telles que «c'est leur meilleur sujet, "ou", l'étudiant démontre plus connaissances sur ce sujet. "Ceux-ci n'aident pas les familles à vraiment comprendre ce que l'élève peut ou ne peut pas faire. Au lieu de cela, soyez précis et utilisez des verbes d'action qui nomment précisément les capacités d'un élève.

L'étudiant:

Utilise [cartes, globes et / ou atlas] pour localiser [continents, océans et / ou hémisphères].
Identifie une variété de structures sociales dans lesquelles ils vivent, apprennent, travaillent et jouent et peut décrire les relations dynamiques au sein de celles-ci.
Explique la signification des [fêtes nationales, personnes et symboles] au niveau mondial et individuel.
Établit une idée de leur place dans l'histoire pour décrire comment des événements spécifiques du passé les ont influencés.
Décrit comment différents facteurs culturels, économiques, politiques et géographiques ont influencé un seul événement ou une seule période de l'histoire.
Explique leurs propres droits et responsabilités dans la société et peut dire ce que cela signifie pour eux d'être un bon citoyen.
Utilise correctement le vocabulaire des études sociales dans son contexte.
Démontre une compréhension des structures et des objectifs du gouvernement.
Démontre une prise de conscience de la façon dont les personnes et les institutions promeuvent le changement et peut en fournir au moins un exemple (passé ou présent).
Applique des compétences de processus en études sociales telles que [tirer des conclusions, séquencer, comprendre différents points de vue, explorer et étudier les problèmes, etc.] dans une variété de scénarios.
Analyse et évalue le rôle du [commerce] dans la société et est capable de distinguer quelques facteurs qui influencent la [production de biens].
Prend en charge le raisonnement avec des preuves lors des discussions et des débats.

Phrases décrivant les domaines à améliorer

Il peut être difficile de choisir la bonne langue pour les sujets de préoccupation. Vous voulez dire aux familles comment leur enfant a du mal à l'école et transmettre l'urgence là où l'urgence est due sans impliquer que l'élève échoue ou est sans espoir.

Les domaines à améliorer devraient être axés sur le soutien et l'amélioration, en se concentrant sur ce qui bénéficiera à un élève et ce qu'il fera. finalement être en mesure de faire plutôt que ce qu'ils sont actuellement incapables de faire. Supposez toujours qu'un élève grandira.

L'étudiant:

Montre une amélioration dans la description des influences de [la croyance et la tradition sur la culture].
Applique correctement le vocabulaire des études sociales dans son contexte avec un support tel que des options à choix multiples. Une pratique continue en utilisant des termes de vocabulaire est nécessaire.
Un objectif pour cet élève d'aller de l'avant est de pouvoir expliquer quels facteurs influencent [l'endroit où une personne ou un groupe de personnes décident de vivre].
Continue de progresser vers l'objectif d'apprentissage de [décrire comment se construit l'identité personnelle].
Utilise [cartes, globes et / ou atlas] pour localiser [continents, océans et / ou hémisphères] avec des conseils. Nous continuerons à travailler vers l'indépendance avec ce.
Continue de développer des compétences associées à l'analyse de plusieurs sources pour collecter des informations sur un sujet. Nous utiliserons ces compétences beaucoup plus souvent à l'avenir et continuerons de les affiner.
Identifie partiellement l'importance de [la géographie sur la culture et la communication]. C'est un bon domaine pour concentrer notre attention sur.
Décrit quelques façons dont la culture peut influencer le comportement et les choix humains. Notre objectif est d'en nommer encore plus d'ici la fin de l'année.
Développer une compréhension de la façon dont les comptes des événements passés diffèrent et pourquoi il est important d'examiner de manière critique les différentes perspectives.
Comprend certaines des raisons pour lesquelles [un corps de gouvernement pourrait se former] et commence à décrire la relation entre [les personnes et les institutions].
A une compréhension limitée de la façon de comparer et de contraster sur laquelle nous continuerons à travailler.
Détermine certains mais pas encore la plupart des facteurs en jeu dans les cas historiques de [résolution des conflits].

Si un élève manque de motivation ou ne déploie pas d'efforts, pensez à l'inclure dans le plus grand bulletin scolaire plutôt que dans la section des études sociales. Vous devriez essayer de garder ces commentaires liés aux universitaires car ce n'est pas l'endroit pour discuter des problèmes de comportement.

Autres tiges de phrases axées sur la croissance

Voici quelques tiges de phrases supplémentaires que vous pouvez utiliser pour définir des objectifs d'apprentissage pour les élèves. Précisez où et comment vous avez déterminé qu'un élève a besoin d'aide. Essayez de fixer un objectif pour chaque domaine d'amélioration que vous identifiez.

L'étudiant:

Démontre un besoin de…
Nécessite une aide supplémentaire avec…
Pourrait bénéficier de…
Doit être encouragé à…
Travaillera vers l'indépendance avec…
Démontre une certaine amélioration dans…
Besoin d'aide pour augmenter…
Gagnerait à pratiquer…

Ressources