Éducation spéciale et inclusion

le classe inclusive signifie que tous les élèves ont le droit de se sentir en sécurité, soutenus et inclus autant que possible à l'école et dans la classe ordinaire. Il y a un débat en cours sur le placement complet des élèves dans la classe ordinaire. Les opinions des parents et des éducateurs peuvent créer beaucoup d'anxiété et de passion. Cependant, la plupart des élèves d'aujourd'hui sont placés en accord avec les parents et les éducateurs. Souvent, le placement sera autant que possible dans la salle de classe ordinaire, avec certains cas où des alternatives sont sélectionnées.

La Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA), version modifiée 2004, ne répertorie pas réellement le mot inclusion. La loi exige en fait que les enfants handicapés soient éduqués dans "l'environnement le moins restrictif approprié" pour répondre à leurs "besoins uniques". Le "milieu le moins restrictif" signifie généralement un placement dans une classe d'enseignement ordinaire, ce qui signifie généralement "l'inclusion" dans la mesure du possible. IDEA reconnaît également qu'il n'est pas toujours possible ou bénéfique pour certains étudiants.

Voici quelques bonnes pratiques pour garantir la réussite de l'inclusion:

• Un aperçu de la salle de classe inclusive
  Dans la classe inclusive, il est important que l'enseignant comprenne parfaitement les besoins d'apprentissage, sociaux et physiques des élèves. Un enseignant a un rôle spécial à jouer lorsqu'il essaie de maximiser le potentiel d'apprentissage pour les élèves ayant des besoins spéciaux. Il devient le rôle de l'éducateur de créer un environnement accueillant et de fournir aux étudiants des opportunités continues d'apprendre, de partager et de s'engager dans toutes les activités en classe. Déterminer quelle évaluation alternative doit avoir lieu est un autre domaine où l'éducateur doit apporter des changements pour soutenir spécifiquement l'élève dans la classe ordinaire..
• Préparer les élèves à la salle de classe inclusive
  Cette liste de contrôle aide à la fois le parent et l'enseignant à préparer l'élève à la classe inclusive. L'enfant a besoin de savoir à quoi s'attendre, tout aussi important est de s'assurer qu'il n'y a pas de surprises.
• Liste de contrôle de la salle de classe inclusive
• Je suis un grand fan des listes de contrôle. Cette liste de contrôle fournit aux éducateurs des conseils pour maximiser le succès des élèves dans un environnement inclusif. Il y a 12 éléments clés qui guideront la mise en place d'un cadre inclusif réussi. Chaque élément indique une forme d'action qui sera essentielle pour maximiser le succès de l'élève ayant des besoins spéciaux. Vous constaterez que la liste de contrôle comprend des stratégies de réussite scolaire, sociale et physique.
• Utiliser le soutien par les pairs dans la salle de classe inclusive
  Le soutien par les pairs est l'un des ingrédients les plus essentiels dans une salle de classe inclusive. Le soutien par les pairs aide à établir des relations et un sentiment d'appartenance et de communauté parmi les élèves. Les élèves ayant des besoins spéciaux deviennent souvent la cible de comportements inappropriés des autres élèves, cependant, en éduquant toute la classe et en faisant en sorte que les membres de la classe deviennent des sympathisants, le problème des taquineries est souvent minimisé.
• Comment atteindre et enseigner à tous les élèves dans la salle de classe inclusive
  Il est toujours utile d'avoir de grandes ressources pour aider. Sans aucun doute, cette ressource est ma préférée! Les pages de mon livre sont à oreilles de chien, balisées et mises en valeur. Je suis tombé sur et ai lu de nombreux livres et articles sur l'inclusion mais ce livre est le livre pratique sur lequel mes collègues s'accordent.

Voici quelques pistes de réflexion concernant certains des défis du modèle inclusif complet:

• Comment pouvez-vous vous assurer que les relations avec les élèves de votre classe ne sont pas superficielles?
• Comment allez-vous dispenser des cours particuliers intensifs? Le temps pour cela est souvent considérablement réduit.
• Comment allez-vous garantir l'égalité des droits pour tous les élèves?
• Parfois, vous serez confronté à des recherches qui suggèrent que la classe inclusive peut ne pas être aussi réussie en fonction des besoins spécifiques de l'élève.
• De nombreux parents souhaitent à la fois l'inclusion et d'autres paramètres. Parfois, le modèle inclusif complet ne répond pas à tous les besoins.

Bien que l'inclusion soit l'approche privilégiée, il est reconnu que pour un certain nombre d'étudiants, elle est non seulement difficile mais parfois controversée. Si vous êtes enseignant en éducation spécialisée, il ne fait aucun doute que vous avez découvert certains des défis de l'inclusion.