Stratégies d'enseignement pour promouvoir l'équité et l'engagement des élèves

Concevoir un environnement d'apprentissage en classe où tous les élèves sont pris en charge (même ceux qui peuvent ne pas sembler engagés) peut sembler une tâche impossible lorsque vous êtes dans une classe de vingt élèves du primaire. Heureusement, il existe une multitude de stratégies d'enseignement qui favorisent ce type d'environnement d'apprentissage. Parfois, ces stratégies sont appelées «stratégies d'enseignement équitables» ou enseignement afin que tous les élèves aient la possibilité «égale» d'apprendre et de s'épanouir. C'est là que les enseignants apprennent à tout les étudiants, pas seulement ceux qui semblent être impliqués dans la leçon.

Souvent, les enseignants pensent avoir conçu cette merveilleuse leçon où tous les élèves seront volontairement engagés et motivés pour participer, cependant, en réalité, seuls quelques élèves sont impliqués dans la leçon. Lorsque cela se produit, les enseignants doivent s'efforcer de structurer l'environnement d'apprentissage de leurs élèves en offrant un lieu qui maximise l'équité et permet à tous les élèves de participer de manière égale et de se sentir accueillis dans leur communauté de classe..

Voici quelques stratégies d'enseignement spécifiques que les enseignants du primaire peuvent utiliser pour promouvoir l'engagement des élèves et favoriser l'équité en classe.

La stratégie Whip Around

La stratégie Whip Around est simple, l'enseignant pose une question à ses élèves et donne à chaque élève la possibilité d'avoir une voix et de répondre à la question. La technique du fouet joue un rôle important dans le processus d'apprentissage car elle montre à tous les élèves que leur opinion est valorisée et doit être entendue.

La mécanique du fouet est simple, chaque élève dispose d'environ 30 secondes pour répondre à la question et il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. L'enseignant «fouette» autour de la classe et donne à chaque élève la possibilité d'exprimer ses réflexions sur le sujet donné. Pendant le fouet, les élèves sont encouragés à utiliser leurs propres mots pour décrire leur opinion sur le sujet défini. Souvent, les élèves peuvent partager la même opinion que leurs camarades de classe, mais lorsqu'ils sont exprimés avec leurs propres mots, ils peuvent découvrir que leurs idées sont en fait un peu différentes de ce qu'elles pensaient au départ.. 

Les fouets sont un outil de classe utile car tous les élèves ont une chance égale de partager leurs pensées tout en participant activement à la leçon..

Travail en petits groupes

De nombreux enseignants ont trouvé que l'intégration du travail en petits groupes était un moyen efficace pour les élèves de partager également leurs pensées tout en restant engagés dans la leçon. Lorsque les éducateurs structurent des opportunités qui obligent les élèves à travailler avec leurs pairs, ils donnent à leurs élèves les meilleures chances possibles pour un environnement d'apprentissage égal. Lorsque les élèves sont placés dans un petit groupe de 5 personnes ou moins, ils ont le potentiel d'apporter leur expertise et leurs pensées à la table dans une atmosphère discrète.

De nombreux éducateurs ont trouvé que la technique du puzzle est une stratégie d'enseignement efficace lorsqu'ils travaillent en petits groupes. Cette stratégie permet aux élèves de se soutenir mutuellement afin de terminer leur tâche. Cette interaction en petit groupe permet à tous les élèves de collaborer et de se sentir inclus.

Approches variées

Comme nous le savons tous maintenant, après la recherche, tous les enfants n'apprennent pas de la même manière ou de la même manière. Cela signifie que pour atteindre tout les enfants, les enseignants doivent utiliser une variété d'approches et de techniques. La meilleure façon d'enseigner équitablement à un grand nombre d'élèves est d'utiliser plusieurs stratégies. Cela signifie que l'ancienne approche d'enseignement singulier est à la porte et vous devez utiliser une variété de matériaux et de stratégies si vous souhaitez répondre aux besoins de tous les apprenants.

La façon la plus simple de le faire est de différencier l'apprentissage. Cela signifie prendre les informations que vous connaissez sur la façon dont chaque élève apprend et utiliser ces informations pour fournir aux étudiants la meilleure leçon possible. Des études ont montré que l'utilisation de différentes stratégies et techniques pour atteindre différents apprenants est la meilleure façon possible pour les enseignants de cultiver une classe d'équité et d'engagement.

Questionnement efficace

Le questionnement s'est révélé être une stratégie efficace pour promouvoir l'équité et s'assurer que tous les élèves participent activement. L'utilisation de questions ouvertes est un moyen invitant d'atteindre tous les apprenants. Bien que les questions ouvertes nécessitent un certain temps pour se développer de la part des enseignants, cela en vaut la peine à long terme lorsque les enseignants voient tous les élèves activement et également en mesure de participer aux discussions en classe.

Une approche efficace lors de l'utilisation de cette stratégie consiste à donner aux élèves le temps de réfléchir à leur réponse ainsi que de s'asseoir et de les écouter sans interruption. Si vous trouvez que les élèves ont une réponse faible, posez une question de suivi et continuez à interroger les élèves jusqu'à ce que vous soyez sûr qu'ils ont compris le concept..

Appel aléatoire

Lorsqu'un enseignant pose une question à laquelle ses élèves doivent répondre et que les mêmes enfants lèvent constamment la main, comment tout étudiants censés avoir une chance égale d'apprendre? Si l'enseignant crée un environnement de classe d'une manière non menaçante où les élèves peuvent être choisis pour répondre à une question à tout moment, alors l'enseignant a créé une classe d'égalité. La clé du succès de cette stratégie est de s'assurer que les élèves ne ressentent pas de pression ou ne sont pas menacés de répondre de quelque manière que ce soit, forme ou forme.

Une façon dont les enseignants efficaces utilisent cette stratégie est d'utiliser des bâtons d'artisanat pour faire appel à des élèves au hasard. La meilleure façon de le faire est d'écrire le nom de chaque élève sur un bâton et de les placer tous dans une tasse transparente. Lorsque vous voulez poser une question, vous choisissez simplement 2-3 noms et demandez à ces élèves de partager. La raison pour laquelle vous choisissez plus d'un élève est de minimiser le soupçon que la seule raison pour laquelle l'élève est appelé est qu'il se conduisait mal ou ne faisait pas attention en classe. Lorsque vous devez faire appel à plus d'un élève, cela réduira le niveau d'anxiété de tous les élèves.