Pourquoi les élèves trichent et comment les arrêter

Le dernier jour du trimestre, j'ai dû noter une série de documents pendant que ma classe passait le même test afin de distribuer les dispenses d'examen à la fin de la journée. Soupçonnant que les étudiants venant à mon bureau pourraient voir accidentellement des réponses sur la clé de la page à choix multiple, j'ai codé les réponses sur mon corrigé les réponses à choix multiples de sorte que IA = B, B = C et ainsi de suite et ai procédé à la notation des notes . Mes soupçons étaient exacts: sur la quinzaine d'étudiants dans la salle, six sont venus une ou deux fois à mon bureau, retournant à son siège avec un sourire suffisant. J'ai ressenti un pincement de culpabilité en les regardant griffonner rapidement les réponses, considérant que la situation avait une saveur de piégeage, mais j'ai décidé que ces élèves pourraient apprendre une leçon inattendue.

La lenteur de leurs mouvements était consternante, mais je me sentais pire en voyant quels étudiants trichaient - seulement ceux que j'avais tenus en très haute estime. Quand tous les papiers ont finalement été reçus, j'ai dit que j'avais de mauvaises nouvelles pour toutes ces personnes qui avaient triché. Des cris innocents de «Qui a triché» ont suivi, le plus fort de ceux qui l'avaient fait. Mais ils ont cessé quand j'ai dit que les tricheurs avaient reproduit un modèle parfait de mauvaises réponses.

J'avais cru que la tricherie dans mes cours était étroitement contrôlée. J'ai rarement accordé du crédit pour les réponses «revérifiées», j'ai gardé les devoirs jusqu'à ce que les étudiants ne puissent plus obtenir de crédit pour avoir rendu un travail copié, et j'ai rarement donné des tests à choix multiples. Néanmoins, pendant la dernière semaine d'examen, j'ai trouvé un petit drap de lit collé sur une étagère et un autre allongé sur le sol. Peut-être plus révélateur, quelques étudiants qui terminent rarement leur travail ont quitté la salle une fois qu'ils ont réalisé qu'il était impossible de tricher à l'examen. Apparemment, leur expérience leur avait donné l'assurance qu'ils pouvaient s'en tirer avec la triche. Je me demandais si cette confiance faisait de l'étude une perte de temps.

Un problème national

Les résultats d'une enquête sur la prévalence de la tricherie au secondaire prise par Who's Who parmi les élèves du secondaire américain en 1993 a révélé que 89% des élèves du secondaire alarmants pensaient que la tricherie était courante et 78% avaient triché.
Il semble logique de supposer que la tricherie réussie au secondaire inspire la tricherie au niveau collégial, car les enquêtes menées en 1990 indiquent que jusqu'à 45% des étudiants ont triché dans un ou deux cours et 33%, dans huit cours ou plus. Le problème, cependant, ne concerne pas seulement les élèves eux-mêmes, dans un récent sondage américain sur les nouvelles, 20% des adultes estimaient qu'il n'y avait rien de mal à ce que les parents terminent les devoirs de leur enfant..

Ressources qui aident à détecter la tricherie et le plagiat

Bien que, de manière décourageante, il existe de nombreux sites Internet qui donnent des exemples de techniques de tricherie astucieuse et vendent des articles pré-écrits, il existe de nombreuses autres ressources en ligne pour aider les enseignants à attraper les tricheurs. L'un des meilleurs est Grammerly, qui possède un vérificateur de plagiat ainsi que des outils de vérification de la grammaire puissants.