Un plan de leçon de maternelle pour l'enseignement de la mesure non standard

Classe: Jardin d'enfants

Durée: Période d'une classe

Vocabulaire clé: mesure, longueur

Objectifs: Les élèves utiliseront une mesure non standard (trombones) pour mesurer la longueur de plusieurs objets.

Normes respectées

1.MD.2. Exprimez la longueur d'un objet comme un nombre entier d'unités de longueur, en déposant plusieurs copies d'un objet plus court (l'unité de longueur de bout en bout); comprendre que la mesure de la longueur d'un objet est le nombre d'unités de longueur de même taille qui s'étendent sur lui sans espaces ni chevauchements. Limiter aux contextes où l'objet mesuré est réparti sur un nombre entier d'unités de longueur sans espaces ni chevauchements.

Introduction à la leçon

Posez cette question aux élèves: "Je veux dessiner une grande image sur ce morceau de papier. Comment puis-je déterminer la taille de ce morceau de papier?" Pendant que les élèves vous donnent des idées, vous pouvez les écrire au tableau pour éventuellement relier leurs idées à la leçon de la journée. S'ils sont loin dans leurs réponses, vous pouvez les guider plus près en disant des choses comme: «Eh bien, comment votre famille ou le médecin détermine-t-il votre taille?

Matériaux

• Trombones d'un pouce
• Fiches
• Morceaux de papier 8.5x11 pour chaque élève
• Des crayons
• Transparence
• Machine aérienne

Procédure pas à pas

1. À l'aide de la transparence, des fiches et des trombones, montrez aux élèves comment travailler de bout en bout pour trouver la longueur d'un objet. Placez un trombone à côté d'un autre et continuez jusqu'à ce que vous ayez mesuré la longueur de la carte. Demandez aux élèves de compter à voix haute avec vous pour trouver le nombre de trombones qui représente la longueur de la fiche..
2. Demandez à un volontaire de s'approcher de la machine suspendue et de mesurer la largeur de la fiche dans des trombones. Demandez à la classe de compter à nouveau à haute voix pour trouver la réponse.
3. Si les élèves n'ont pas déjà de trombones, distribuez-les. Distribuez également une feuille de papier à chaque élève. En paires ou en petits groupes, demandez-leur d'aligner les trombones afin qu'ils puissent mesurer la longueur du morceau de papier.
4. À l'aide du rétroprojecteur et d'un morceau de papier, demandez à un volontaire de montrer ce qu'il a fait pour mesurer la longueur du papier dans des trombones et demandez à la classe de compter à nouveau à haute voix.
5. Demandez aux élèves d'essayer de mesurer la largeur du papier par eux-mêmes. Demandez aux élèves quelles sont leurs réponses et modélisez-les à nouveau en utilisant la transparence s'ils ne parviennent pas à trouver une réponse proche de huit trombones..
6. Demandez aux élèves d'énumérer 10 objets dans la classe qu'ils peuvent mesurer avec un partenaire. Écrivez-les au tableau, les élèves les copient.
7. Par paires, les élèves devraient mesurer ces objets.
8. Comparez les réponses en classe. Certains élèves seront loin dans leur réponse - revérifiez ceux-ci en classe et passez en revue le processus de mesure de bout en bout avec les trombones.

Devoirs et évaluation

Les élèves peuvent emporter un petit sac de trombones à la maison et mesurer quelque chose à la maison. Ou, ils peuvent dessiner une image d'eux-mêmes et mesurer leur corps dans des trombones.

Évaluation

Pendant que les élèves travaillent de manière autonome ou en groupe, mesurent les objets de la classe, se promènent et voient qui a besoin d'aide pour les mesures non standard. Après avoir eu des expériences répétées avec la mesure, choisissez cinq objets aléatoires dans la classe et demandez-leur de les mesurer en petits groupes afin que vous puissiez évaluer leur compréhension du concept.