Projets d'expo-sciences de deuxième année

Les élèves de deuxième année ont tendance à être très curieux. L'application de cette curiosité naturelle à un projet d'expo-sciences peut donner d'excellents résultats. Recherchez un phénomène naturel qui intéresse l'élève et demandez-lui de lui poser des questions. Attendez-vous à aider un élève de deuxième année à planifier le projet et à offrir des conseils avec un rapport ou une affiche. Bien qu'il soit toujours agréable d'appliquer la méthode scientifique, il est généralement acceptable pour les élèves de deuxième année de faire des modèles ou d'effectuer des démonstrations qui illustrent des concepts scientifiques..

Voici quelques idées appropriées pour les élèves de deuxième année:

Nourriture

Ce sont des expériences avec des choses que nous mangeons:

• Quels facteurs affectent le taux de détérioration des aliments? Vous pouvez tester la chaleur, la lumière et l'humidité.
• Identifier les caractéristiques qui distinguent un fruit d'un légume. Ensuite, utilisez ces caractéristiques pour regrouper différents produits.
• Testez la fraîcheur des œufs en utilisant le test du flotteur. Ça marche toujours?
• Tous les types de pain cultivent-ils les mêmes types de moisissures?
• Quel est le meilleur liquide pour dissoudre un ours gommeux? Essayez l'eau, le vinaigre, l'huile et d'autres ingrédients courants. Pouvez-vous expliquer les résultats?
• Les œufs crus et les œufs durs tournent-ils la même durée et le même nombre de fois??
• Une menthe rafraîchit la bouche. Utilisez un thermomètre pour voir s'il change réellement la température.

Environnement

Ces expériences se concentrent sur les processus dans le monde qui nous entoure:

• Mettez une paire de vieilles chaussettes sur vos chaussures et promenez-vous dans un champ ou un parc. Retirez les graines qui s'attachent aux chaussettes et essayez de comprendre comment elles s'attachent aux animaux et ce que les plantes dont elles proviennent pourraient avoir en commun.
• Pourquoi l'océan ne gèle-t-il pas? Comparez les effets du mouvement, de la température et du vent sur l'eau douce par rapport à l'eau salée.
• Ramassez les insectes. Quels types d'insectes vivent dans votre environnement? Pouvez-vous les identifier?
• Les fleurs coupées durent-elles plus longtemps si vous les mettez dans de l'eau chaude ou de l'eau froide? Vous pouvez tester l'efficacité de l'eau potable des fleurs en y ajoutant du colorant alimentaire et en utilisant des fleurs blanches, comme des œillets. Les fleurs boivent-elles de l'eau chaude plus rapidement, plus lentement ou au même rythme que l'eau froide?
• Pouvez-vous dire à partir des nuages ​​d'aujourd'hui quelle sera la météo de demain?
• Ramassez quelques fourmis. Quels aliments attirent le plus les fourmis? Les moins les attirer?

Ménage

Ces expériences portent sur la façon dont les choses fonctionnent dans la maison:

• Les vêtements prennent-ils autant de temps à sécher si vous ajoutez une feuille de sécheuse ou un assouplissant à la charge?
• Les bougies congelées brûlent-elles au même rythme que les bougies stockées à température ambiante?
• Les mascaras étanches sont-ils vraiment étanches? Mettez du mascara sur une feuille de papier et rincez-le à l'eau. Ce qui se produit? Les rouges à lèvres de huit heures gardent-ils vraiment leur couleur aussi longtemps?
• Quel type de liquide rouille le plus rapidement un clou? Vous pouvez essayer de l'eau, du jus d'orange, du lait, du vinaigre, du peroxyde et d'autres liquides ménagers courants.

Divers

Voici des expériences dans différentes catégories:

• Tous les élèves font-ils les mêmes pas (ont la même foulée)? Mesurez les pieds et les foulées et voyez s'il semble y avoir une connexion.
• La plupart des élèves ont-ils la même couleur préférée?
• Prenez un groupe d'objets et catégorisez-les. Expliquez comment les catégories ont été sélectionnées.
• Tous les élèves de la classe ont-ils les mêmes mains et les mêmes pieds? Tracez les contours des mains et des pieds et comparez-les. Les élèves plus grands ont-ils des mains et des pieds plus grands ou la taille ne semble-t-elle pas avoir d'importance?