Qu'est-ce que la formation générale?

L'éducation générale est le programme d'éducation que les enfants en développement devraient normalement recevoir, sur la base des normes de l'État et évalué par le test annuel des normes d'éducation de l'État. C'est la façon préférée de décrire son synonyme, «éducation régulière». Il est préférable parce que le terme «régulier» signifie que les enfants recevant des services d'éducation spéciale sont en quelque sorte «irréguliers».

L'éducation générale est maintenant la position par défaut depuis le passage de la réautorisation d'IDEA, maintenant appelée IDEIA (The Individuals with Disabilities Education Improvement Act). l'intérêt de l'enfant, ou parce que l'enfant est un danger pour lui-même ou pour autrui. Le temps qu'un enfant passe dans le programme d'enseignement général fait partie de son placement.

Encore une fois, l'enseignement général est le programme d'études conçu pour tous les enfants qui est censé répondre aux normes de l'État ou, s'il est adopté, aux normes de base communes de l'État. Le programme d'enseignement général est également le programme que le test annuel de l'État, requis par NCLB (No Child Left Behind,) est conçu pour évaluer. 

IEP et éducation "régulière"

Afin de fournir le FAPE aux élèves de l'enseignement spécial, les objectifs du PEI doivent être «alignés» sur les normes communes de l'État. En d'autres termes, ils devraient montrer qu'un élève suit les normes. Dans certains cas, avec des enfants dont les handicaps sont graves, les PEI reflèteront un programme plus "fonctionnel", qui sera très vaguement aligné sur les normes de base communes, plutôt que directement lié à des normes spécifiques de niveau scolaire. Ces étudiants sont le plus souvent dans des programmes autonomes. Ils sont également les plus susceptibles de faire partie des trois pour cent des étudiants autorisés à passer un test alternatif.

À moins que les élèves ne se trouvent dans les environnements les plus restrictifs, ils passeront un certain temps dans l'environnement d'enseignement ordinaire. Souvent, les enfants des programmes autonomes participeront à des "spéciaux" tels que l'éducation physique, l'art et la musique avec les élèves des programmes d'éducation "réguliers" ou "généraux". Lors de l'évaluation du temps consacré à l'éducation ordinaire (partie du rapport du PEI), le temps passé avec des élèves typiques dans la salle à manger et sur le terrain de jeu pour la récréation est également crédité comme du temps dans l'environnement «d'enseignement général».. 

Essai

Jusqu'à ce que davantage d'États éliminent les tests, la participation à des tests d'État à enjeux élevés alignés sur les normes est exigée des élèves de l'enseignement spécial. Ceci est censé refléter la performance de l'élève aux côtés de ses pairs d'éducation régulière. Les États sont également autorisés à exiger que les élèves gravement handicapés se voient proposer une autre évaluation, qui devrait répondre aux normes de l'État. Celles-ci sont requises par la loi fédérale, dans l'ESEA (loi sur l'enseignement primaire et secondaire) et dans IDEIA. Seulement 1% de tous les élèves sont autorisés à passer un test alternatif, ce qui devrait représenter 3% de tous les élèves bénéficiant de services d'éducation spécialisée.