Contexte dans la langue

Prononciation: Texte KON

Adjectif: contextuel.

Étymologie: Du latin, "rejoindre" + "tisser"

En communication et composition, le contexte se réfère aux mots et phrases qui entourent n'importe quelle partie d'un discours et qui aident à déterminer sa signification. Appelé quelques fois contexte linguistique.

Dans un sens plus large, le contexte peut se référer à tous les aspects d'une occasion au cours de laquelle un acte de discours a lieu, y compris le cadre social et le statut du locuteur et de la personne à qui il s'adresse. Appelé quelques fois contexte social.

"Notre choix de mots est limité par le contexte dans lequel nous utilisons la langue. Nos pensées personnelles sont façonnées par celles des autres", explique l'auteure Claire Kramsch..

Observations

«Dans l'usage courant, presque tous les mots ont de nombreuses nuances et doivent donc être interprétés par le contexte», explique Alfred Marshall, auteur de manuels.

"L'erreur est de penser les mots comme des entités. Ils dépendent pour leur force, mais aussi pour leur signification, d'associations émotionnelles et de connotations historiques, et tirent une grande partie de leur effet de l'impact de tout le passage dans lequel ils se produisent. de leur contexte, ils sont falsifiés. J'ai beaucoup souffert des écrivains qui ont cité telle ou telle phrase à moi soit hors de son contexte, soit en juxtaposition avec quelque matière incongrue qui a complètement déformé mon sens, ou l'a complètement détruite ", dit Alfred North Whitehead, mathématicien et philosophe britannique.

Texte et contexte

"[Le linguiste britannique MAK Halliday] soutient que le sens doit être analysé non seulement au sein du système linguistique, mais aussi en tenant compte du système social dans lequel il se produit. Pour accomplir cette tâche, le texte et le contexte doivent être pris en considération. Le contexte est un ingrédient crucial dans le cadre de Halliday: sur la base du contexte, les gens font des prédictions sur la signification des énoncés ", explique Patricia Mayes, PhD, professeur agrégé d'anglais à l'Université du Wisconsin-Milwaukee.

Les dimensions linguistiques et non linguistiques du contexte

Selon l'ouvrage «Repenser le contexte: la langue en tant que phénomène interactif», «des travaux récents dans un certain nombre de domaines différents ont remis en question l'adéquation des définitions antérieures du contexte au profit d'une vision plus dynamique de la relation entre linguistique et non -les dimensions linguistiques des événements communicatifs. Au lieu de considérer le contexte comme un ensemble de variables qui entourent statiquement des bandes de discours, le contexte et le discours sont maintenant considérés comme se tenant dans une relation mutuellement réflexive les uns avec les autres, avec le discours et le travail d'interprétation qu'il génère, façonner le contexte autant que les formes de contexte parlent. "

"Le langage n'est pas simplement un ensemble de sons, de clauses, de règles et de significations sans rapport; c'est un système cohérent total de ceux-ci s'intégrant les uns aux autres, et avec le comportement, le contexte, l'univers du discours et la perspective de l'observateur", explique un linguiste américain et anthropologue Kenneth L. Pike.

L'influence de Vygotsky sur les études de contexte dans l'utilisation des langues

Selon l'écrivain Larry W. Smith, "Bien que [le psychologue biélorusse Lev] Vygotsky n'ait pas beaucoup écrit spécifiquement sur le concept de contexte, tout son travail implique l'importance du contexte à la fois au niveau des actes de langage individuels (que ce soit dans le discours intérieur ou au niveau du dialogue social) et au niveau des schémas historiques et culturels d'utilisation des langues. Le travail de Vygotsky (ainsi que celui des autres) a été un élan dans le développement de la reconnaissance de la nécessité de prêter une attention particulière au contexte dans les études de la langue. Par exemple, une approche interactionniste suivant Vygotsky est facilement compatible avec les développements récents dans des domaines linguistiques et linguistiques tels que la sociolinguistique, l'analyse du discours, la pragmatique et l'ethnographie de la communication précisément parce que Vygotsky a reconnu l'importance des contraintes contextuelles immédiates et les conditions sociales, historiques et culturelles plus larges de l'utilisation des langues. "

Sources

Goodwin, Charles et Alessandro Duranti. "Repenser le contexte: une introduction", dans Repenser le contexte: la langue comme phénomène interactif. Cambridge University Press, 1992.

Kramsch, Claire. Contexte et culture dans l'enseignement des langues. Oxford University Press, 1993.