Définition et exemples de morphèmes en anglais

Dans la grammaire et la morphologie anglaises, un morphème est une unité linguistique significative composée d'un mot tel que chien, ou un élément verbal, tel que le -s à la fin de chiens, qui ne peut pas être divisé en plus petites parties significatives.

Les morphèmes sont les plus petites unités de sens dans une langue. Ils sont généralement classés comme des morphèmes libres, qui peuvent apparaître comme des mots séparés ou comme des morphèmes liés, qui ne peuvent pas être seuls en tant que mots..

De nombreux mots en anglais sont constitués d'un seul morphème libre. Par exemple, chaque mot de la phrase suivante est un morphème distinct: "Je dois y aller maintenant, mais vous pouvez rester." Autrement dit, aucun des neuf mots de cette phrase ne peut être divisé en parties plus petites qui ont également un sens.

Étymologie

Du français, par analogie avec le phonème, du grec, «forme, forme».

Exemples et observations

• Un préfixe peut être un morphème:
  "Que signifie pré-planche? Vous vous entendez bien avant de monter? "
  -George Carlin
• Les mots individuels peuvent être des morphèmes:
  "Ils veulent vous mettre dans une boîte, mais personne n'est dans une boîte. Tu es pas dans une boîte."
  -John Turturro
• Les formes de mots contractées peuvent être des morphèmes:
  "Ils veulent te mettre dans une boîte, mais personnec'est dans une boîte. Vous'ré pas dans une boîte. "
  -John Turturro
• Morphes et allomorphes
  "Un mot peut être analysé comme consistant en un morphème (triste) ou deux ou plusieurs morphèmes (malheureusement; comparer chance, chanceux, malchanceux), chaque morphème exprimant généralement une signification distincte. Lorsqu'un morphème est représenté par un segment, ce segment est un morph. Si un morphème peut être représenté par plusieurs morphes, les morphes sont des allomorphes du même morphème: les préfixes dans- (insensé), il- (illisible), je suis- (impossible), ir- (irrégulier) sont des allomorphes du même morphème négatif. "
  -Sidney Greenbaum, La grammaire anglaise d'Oxford. Oxford University Press, 1996
• Les morphèmes comme séquences significatives de sons
  "Un mot ne peut pas être divisé en morphèmes simplement en sondant ses syllabes. Certains morphèmes, comme Pomme, avoir plus d'une syllabe; d'autres, comme -s, sont moins d'une syllabe. Un morphème est une forme (une séquence de sons) avec une signification reconnaissable. Connaître la première histoire ou l'étymologie d'un mot peut être utile pour le diviser en morphèmes, mais le facteur décisif est le lien forme-signification.
  "Un morphème peut, cependant, avoir plus d'une prononciation ou orthographe. Par exemple, la terminaison plurielle du nom régulier a deux orthographes (-s et -es) et trois prononciations (un s-son comme dans dos, une z-son comme dans Sacs, et une voyelle plus z-son comme dans lots). De même, lorsque le morphème -a mangé est suivi par -ion (un péché activer-ion), les t de -a mangé se combine avec le je de -ion comme le son «sh» (donc nous pourrions épeler le mot «activashun»). Une telle variation allomorphique est typique des morphèmes de l'anglais, même si l'orthographe ne la représente pas. "
  -John Algeo, Les origines et le développement de la langue anglaise, 6e éd. Wadsworth, 2010
• Balises grammaticales
  "En plus de servir de ressources dans la création de vocabulaire, les morphèmes fournissent des étiquettes grammaticales aux mots, nous aidant à identifier sur la base de la forme les parties du discours des mots dans les phrases que nous entendons ou lisons. Par exemple, dans la phrase Les morphèmes fournissent des mots grammaticaux aux mots, le morphème pluriel se terminant par -s permet d'identifier morphèmes, balises, et mots comme noms; la terminaison -ical souligne la relation adjectivale entre grammatical et le nom suivant, Mots clés, qu'il modifie. "
  -Thomas P. Klammer et al. Analyser la grammaire anglaise. Pearson, 2007
• Acquisition du language
  "Les enfants anglophones commencent généralement à produire des mots à deux morphèmes au cours de leur troisième année, et au cours de cette année, la croissance de leur utilisation des affixes est rapide et extrêmement impressionnante. C'est le moment, comme l'a montré Roger Brown, lorsque les enfants commencent à utiliser suffixes pour les mots possessifs («boule d'Adam»), pour le pluriel («chiens»), pour les verbes progressifs présents («je marche»), pour les verbes présents au singulier de la troisième personne («il marche»), et pour le passé verbes, bien que pas toujours avec une corectité complète («Je l'ai fait ici») (Brown, 1973). Remarquez que ces nouveaux morphèmes sont tous des inflexions. Les enfants ont tendance à apprendre les morphèmes dérivatifs un peu plus tard et à continuer à les apprendre tout au long enfance… "
  -Peter Bryant et Terezinha Nunes, «Morphèmes et alphabétisation: un point de départ». Améliorer l'alphabétisation en enseignant les morphèmes, éd. par T. Nunes et P. Bryant. Routledge, 2006

Prononciation: MOR-feem