Posez des questions en classe d'anglais pour vous aider à apprendre

Voici une liste de quelques-unes des expressions les plus courantes utilisées pour poser des questions en classe. Apprenez les phrases et utilisez-les souvent!

Poser une question

Puis-je poser une question?
Puis-je demander une question?

Demander quelque chose
        
Puis-je avoir un stylo, s'il vous plaît?
As-tu un stylo pour moi?
Puis-je avoir un stylo, s'il vous plaît?

Demander des mots
    
Qu'est-ce que "(le mot)" en anglais?
Qu'est-ce que le mot signifie?
Comment épelez-vous "(le mot)"?
Comment utilisez-vous "(le mot)" dans une phrase?
Pouvez-vous utiliser "(le mot ou la phrase)" dans une phrase?

Poser des questions sur la prononciation

Comment dites-vous "(le mot dans votre langue)" en anglais?
Pouvez-vous prononcer "(le mot)"?
Comment prononcez-vous "(le mot)"?
Où est le stress dans "(le mot)"?

Poser des questions sur les idiomes

Y a-t-il un idiome pour "(votre explication)"?
Est "(un idiome)" un idiome?

Demander à répéter

Pourriez-vous / pouvez-vous répéter cela, s'il vous plaît?
Pourriez-vous / pouvez-vous répéter cela, s'il vous plaît?
Excusez-moi?

S'excuser        

Excusez moi s'il vous plait.
Je suis désolé.
Désolé pour ça.
Désolé, je suis en retard pour les cours.

Dire bonjour et au revoir

Bonjour / après-midi / soirée!
Salut
Comment vas-tu?
Au revoir
Bon week-end / jour / soir / heure!

Demandant des avis

À quoi pensez-vous (sujet)?
Quelle est votre opinion sur (sujet)?

Pratiquer les dialogues en classe

Arrivée tardive en classe

Enseignant: Bonjour classe.
Étudiants: Bonjour.

Enseignant: Comment allez-vous aujourd'hui?
Étudiants: Très bien. Et vous?

Enseignant: Je vais bien, merci. Où est Hans?
Élève 1: Il est en retard. Je pense qu'il a raté le bus.

Enseignant: OK. Merci de me l'avoir dit. Commençons.
Hans (arrivant en retard): Désolé, je suis en retard.

Enseignant: C'est OK. je suis content que tu sois là!
Hans: Merci. Puis-je demander une question?

Enseignant: Certainement! 
Hans: Comment épelez-vous "compliqué"?

Enseignant: Compliqué est compliqué! C - O - M - P - L - I - C - A - T - E - D
Hans: Pourriez-vous répéter cela, s'il vous plaît?

Enseignant: Bien sûr. C - O - M - P - L - I - C - A - T - E - D
Hans: Merci. 

Comprendre les mots en classe

Enseignant:… veuillez compléter la page 35 comme suite à cette leçon.
Étudiant: Pourriez-vous répéter cela, s'il vous plaît?

Enseignant: Bien sûr. Veuillez faire la page 35 pour vous assurer que vous comprenez.
Étudiant: Excusez-moi, s'il vous plaît. Que signifie «suivi»?

Enseignant: Le "suivi" est quelque chose que vous faites pour répéter ou continuer quelque chose sur lequel vous travaillez.
Étudiant: le «suivi» est-il un idiome?

Enseignant: Non, c'est une expression. Un idiome est une phrase complète exprimant une idée.
Étudiant: Pouvez-vous me donner un exemple d'idiome?

Enseignant: Certainement. "Il pleut des chats et des chiens" est un idiome.
Étudiant: Oh, je comprends maintenant. 

Enseignant: Super! Y a-t-il d'autres questions?
Élève 2: Oui. Pourriez-vous utiliser "suivi" dans une phrase?

Enseignant: Bonne question. Laissez-moi réfléchir… J'aimerais faire un suivi de notre discussion de la semaine dernière. Cela a-t-il du sens?
Élève 2: Oui, je pense que je comprends. Je vous remercie.

Enseignant: mon plaisir.

Poser une question

Enseignant: Parlons du week-end. Qu'est ce que tu as fait ce week-end?
Étudiant: je suis allé à un concert.

Enseignant: Oh, intéressant! Quel genre de musique jouaient-ils?
Étudiant: Je ne suis pas sûr. C'était dans un bar. Ce n'était pas de la pop, mais c'était sympa.

Enseignant: C'était peut-être du hip-hop?
Étudiant: Non, je ne pense pas. Il y avait un piano, une batterie et un saxophone.

Enseignant: Oh, c'était du jazz?
Étudiant: Oui, c'est ça! 

Enseignant: Quelle est votre opinion sur le jazz?
Étudiant: j'aime ça, mais c'est un peu fou.

Enseignant: Pourquoi pensez-vous que?
Étudiant: Il n'avait pas de chanson.

Enseignant: Je ne suis pas sûr de ce que vous entendez par «chanson». Voulez-vous dire que personne ne chantait?
Étudiant: Non, mais c'était fou, tu sais, de haut en bas.

Enseignant: Peut-être qu'il n'avait pas de mélodie?
Étudiant: Oui, je pense que c'est ça. Que signifie "mélodie"?

Enseignant: C'est difficile. C'est le morceau principal. Vous pouvez penser à la mélodie comme la chanson que vous chanteriez avec la radio.
Étudiant: Je comprends. Où est le stress dans la "mélodie"?

Enseignant: C'est sur la première syllabe. ME - lo - dy.
Étudiant: Merci.