Plan de cours ESL sur les stéréotypes

Une chose que nous partageons en tant qu'êtres humains est notre vulnérabilité aux préjugés et aux stéréotypes. La plupart d'entre nous ont des préjugés (pensées ou tendances basées uniquement sur des connaissances limitées) contre certaines choses, idées ou groupes de personnes, et il est très probable que quelqu'un ait été préjugé contre nous ou ait pensé à nous de manière stéréotypée également..

Les préjugés et les stéréotypes sont des sujets lourds. Pourtant, les croyances (parfois subconscientes) des gens affectent profondément la vie de chacun. Si ces conversations sont menées correctement, les cours d'anglais langue seconde peuvent fournir des espaces sûrs à nos élèves pour approfondir des aspects aussi vastes, sensibles et pourtant aussi cruciaux que la race, la religion, le statut social et l'apparence.. Le temps estimé pour cette leçon est de 60 minutes, mais il est fortement suggéré de l'utiliser en tandem avec l'activité d'extension ci-dessous.

Objectifs

Enrichir le vocabulaire des élèves sur le thème des préjugés et des stéréotypes.
Prendre conscience de la complexité et des conséquences négatives des préjugés et des stéréotypes.
Développer une empathie plus profonde et des outils pour s'aider eux-mêmes et aider les autres des sentiments extérieurs créés par les préjugés et les stéréotypes.

Matériaux

Tableau / papier et marqueurs ou projecteur
Ustensiles d'écriture pour les étudiants
Affiches étiquetées avec les noms des pays correspondant aux élèves de votre classe et à vous-même (assurez-vous d'inclure également une affiche pour les États-Unis)
Diapositive / affiche préparée avec une liste des caractéristiques de stéréotypage possibles
Deux affiches - une intitulée «Insider», une «Outsider» - chacune a une colonne pour «Sentiments» et «Comportements»
Diapositive / affiche préparée avec une liste de questions possibles sur les stéréotypes

Mots clés

préjudice	origine	romantique
stéréotype	orientation	respectueux
nationale	la discrimination	travailleur
course	biais	émotif
inclus	exclu	bien habillé
injuste	supposition	sortant
tolérant	ponctuelle	nationaliste
bavard	sociable	sérieux
silencieux	formel	agressif
poli	humoristique	grossier
paresseux	sophistiqué	instruit
ignorant	hospitalier	décontractée
flamboyant	fiable	arrière

Introduction à la leçon

Commencez la leçon en reconnaissant qu'en tant qu'ELL, vos élèves éprouveront et ont probablement déjà ressenti des sentiments d'être un étranger. Peut-être ont-ils même été victimes de préjugés et de stéréotypes basés sur leurs niveaux de langage, d'accent ou d'apparence non américaine. Faites savoir à vos élèves que dans cette leçon, vous parlerez de ces sujets de manière plus approfondie, dans le but de les aider à naviguer dans de telles situations et d'élargir leur vocabulaire sur le sujet..

C'est une bonne idée de solliciter les opinions des élèves sur la signification des préjugés et des stéréotypes au tout début, puis de leur fournir les définitions réelles. Une bonne référence pour cette partie est un dictionnaire de base, comme l'Oxford Advanced American Dictionary. Assurez-vous d'écrire ou de projeter les mots et les définitions au tableau.

Préjudice: une aversion ou une préférence déraisonnable pour une personne, un groupe, une coutume, etc., surtout quand elle est basée sur sa race, sa religion, son sexe, etc..

Une victime de préjugés raciaux
Leur décision était basée sur l'ignorance et les préjugés.
Préjugés contre quelqu'un / quelque chose: Il y a beaucoup moins de préjugés aujourd'hui contre les femmes dans la profession médicale.

Stéréotype: une idée ou une image fixe que beaucoup de gens ont d'un type particulier de personne ou de chose, mais qui n'est souvent pas vraie en réalité.

Stéréotypes culturels / de genre / raciaux
Il ne se conforme pas au stéréotype habituel de l'homme d'affaires avec un costume sombre et une mallette.

Instruction et activité - exercice d'initié / extérieur

Objectif: Identifier les sentiments et les comportements lorsque les gens se sentent comme des initiés et des étrangers, apprendre à y faire face, générer de l'empathie et des solutions pour aider les autres.

Sentiments extérieurs

Énumérez toutes les nationalités étudiantes sur différentes affiches au tableau et par nationalité, demandez aux élèves de nommer les stéréotypes (uniquement) sur leurs propres pays et cultures (pour éviter toute animosité). 5 min
Accrochez les affiches dans la classe et invitez les élèves à se promener avec des stylos ou des marqueurs et ajoutez tout autre stéréotype qu'ils ont entendu. (Insistez sur le fait que ce qu'ils écrivent n'est pas nécessairement ce qu'ils croient, mais simplement ce qu'ils ont entendu dire.) 3 min
Sonnez une cloche ou jouez un son pour annoncer la transition, dans laquelle vous modélisez la prochaine étape de l'activité: les élèves passeront à se présenter aux autres en partageant deux sentiments extérieurs négatifs qu'ils ont éprouvés en lisant les stéréotypes nationaux (c.-à-d. « Salut, je suis en colère et confus. »« Salut, je suis timide et mal à l'aise. ») Affichez la banque de mots possibles au tableau et prévisualisez-la avec les élèves avant de poursuivre l'activité. 8 min
Après quelques minutes, demandez aux élèves de se rasseoir et de faire part des sentiments négatifs qu'ils ont entendus (pendant que vous les enregistrez sur l'affiche "Outsider"). 3 min

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