Future Tenses Going to vs. Will

Faire le choix d'utiliser «volonté» ou «aller» est difficile pour de nombreux étudiants d'anglais langue seconde. Cette leçon se concentre sur la mise en contexte des élèves afin qu'ils puissent comprendre la différence fondamentale entre quelque chose qui est prévu pour l'avenir (utilisation de "aller à") et une décision spontanée (utilisation de "volonté").

Les élèves étudient d'abord un court dialogue et répondent à quelques questions. Après cela, les élèves répondent à un certain nombre de questions qui suscitent «volonté» ou «aller». Enfin, les étudiants se réunissent pour une petite conversation à pratiquer.

Plan de cours ESL

• Objectif: Développer une compréhension plus approfondie de l'utilisation de l'avenir avec «volonté» et «aller vers»
• Activité: Lecture de dialogue, questions de suivi, petit entretien
• Niveau: intermédiaire inférieur à intermédiaire

Contour:

• Commencez la leçon en posant quelques questions avec «volonté» et «aller à». Assurez-vous de mélanger les questions. Par exemple:  Que pensez-vous qu'il se passera à l'école demain ?, Qu'allez-vous faire après l'école aujourd'hui ?, Que ferez-vous si vous ne comprenez pas cette leçon ?, Où allez-vous voyager pour vos prochaines vacances?
• Demandez aux élèves de réfléchir aux questions que vous avez posées. Quels formulaires avez-vous utilisés? Peuvent-ils expliquer pourquoi?
• Distribuez la boîte de dialogue et demandez aux élèves de lire et de répondre aux questions.
• En groupe, corrigez les questions et demandez aux élèves d'expliquer pourquoi certaines questions ont été posées et d'autres vont. Une autre possibilité consiste à demander aux élèves de mettre en évidence les sections de la boîte de dialogue qui utilisaient «volonté» et celles qui utilisaient «aller». Demandez-leur d'expliquer pourquoi.
• Demandez aux élèves d'écrire les réponses à la feuille de questions. Faites le tour de la salle pour aider les élèves et vérifiez que les élèves répondent en utilisant le bon formulaire.
• En classe, obtenez des réponses de divers élèves. Le cas échéant, demandez aux élèves de développer leurs réponses afin de leur donner une chance supplémentaire d'utiliser ces formulaires.
• Demandez aux élèves d'utiliser les petites questions en groupe ou en petits groupes..

Devoirs facultatifs: Demandez aux élèves de préparer un court paragraphe sur leurs projets futurs d'études, de passe-temps, de mariage, etc. (utilisation de «aller»). Demandez-leur d'écrire quelques prédictions sur l'avenir de leur vie, le pays, le parti politique actuel, etc. (avenir avec «volonté»)

Exercice de dialogue 1: le parti

• Martha: Quel temps horrible aujourd'hui. J'adorerais sortir, mais je pense qu'il va continuer à pleuvoir.
• Jeanne: Oh, je ne sais pas. Peut-être que le soleil sortira plus tard cet après-midi.
• Martha: J'espère que tu as raison. Écoutez, je vais faire une fête ce samedi. Voudrais-tu venir?
• Jeanne: Oh, j'adorerais venir. Merci de m'avoir invité. Qui va venir à la fête?
• Martha: Eh bien, un certain nombre de personnes ne me l'ont pas encore dit. Mais, Peter et Mark vont aider à cuisiner!
• Jeanne: Hé, je vais aussi aider!
• Martha: Voudriez-vous? Ce serait génial!
• Jeanne: Je vais faire des lasagnes!
• Martha: Ça a l'air délicieux! Je sais que mes cousins ​​italiens seront là. Je suis sûr qu'ils vont l'adorer.
• Jeanne: Italiens? Peut-être que je vais faire un gâteau…
• Martha: Non non. Ils ne sont pas comme ça. Ils vont adorer.
• Jeanne: Eh bien, si vous le dites… Y aura-t-il un thème pour la fête?
• Martha: Non je ne pense pas. Juste une chance de se réunir et de s'amuser.
• Jeanne: Je suis sûr que ce sera très amusant.
• Martha: Mais je vais engager un clown!
• Jeanne: Un clown! Vous plaisantez.
• Martha: Non non. Enfant, j'ai toujours voulu un clown. Maintenant, je vais avoir un clown à ma propre fête.
• Jeanne: Je suis sûr que tout le monde rigolera.
• Martha: C'est le plan!

Questions de suivi

• Que pensent-ils de la météo?
• Qu'est-ce que Martha a à partager?
• Que vont faire Peter et Mark?
• Que propose Jane de faire?
• Comment Jane réagit-elle aux nouvelles des cousins ​​italiens?
• Quel plan spécial existe-t-il?
• Pourquoi Martha veut-elle un clown?
• Martha sait-elle exactement combien de personnes vont venir? Si oui, combien. Sinon, pourquoi pas?
• Comment Jane pense-t-elle que les gens réagiront au clown?
• Y a-t-il un thème pour la fête?

Exercice de dialogue 2: Questions

• Parlez-moi de vos futurs projets de travail ou d'études.
• Selon vous, quel événement important se produira bientôt?
• Votre ami a besoin d'aide pour faire ses devoirs. Que dis-tu?
• Parlez-moi de vos projets pour l'été prochain.
• Complétez cette phrase: Si je ne comprends pas cet exercice…
• Que pensez-vous des futures leçons d'anglais?