Comment utiliser les dialogues en classe

Il est facile de rester coincé dans une ornière lors de l'utilisation de dialogues en classe, mais ces outils pédagogiques sont pleins de potentiel. Voici quelques activités qui utilisent le dialogue au-delà de la simple lecture par cœur et du perroquet. 

Utilisez les dialogues pour pratiquer le stress et l'intonation

Les dialogues peuvent être utiles lorsque vous travaillez sur le stress et l'intonation. Les élèves vont au-delà de la focalisation sur les problèmes de prononciation phonémique unique et se concentrent plutôt sur l'introduction de l'intonation et du stress appropriés dans des structures plus grandes. Les élèves peuvent jouer avec le sens par le stress en créant des dialogues qui mettent l'accent sur l'accentuation des mots individuels pour clarifier le sens.

• Utilisez des dialogues que les élèves connaissent afin de pouvoir se concentrer sur la prononciation plutôt que sur le vocabulaire, les nouvelles formes, etc..
• Présentez aux élèves le concept de l'utilisation du stress et de l'intonation pour mettre en évidence les mots de contenu tout en les «brossant»..
• Demandez aux élèves de mettre en évidence leurs dialogues en marquant les mots de contenu dans chacune de leurs lignes.
• Les élèves pratiquent les dialogues ensemble en se concentrant sur l'amélioration de leur prononciation par le stress et l'intonation.

Baser des sketchs impromptus sur des dialogues

Une de mes utilisations préférées des dialogues de fonction de langage plus courts (c.-à-d. Faire du shopping, commander dans un restaurant, etc.) pour les niveaux inférieurs est d'étendre l'activité en pratiquant d'abord des dialogues, puis en demandant aux élèves de jouer des dialogues sans aucune aide. Si vous pratiquez un certain nombre de dialogues, vous pouvez ajouter un élément de chance en demandant aux élèves de choisir leur situation cible dans un chapeau.

• Fournir de nombreux dialogues situationnels courts pour une fonction linguistique cible. Par exemple, pour faire du shopping, les étudiants peuvent pratiquer des échanges d'essayer des vêtements, demander de l'aide, demander une taille différente, payer des articles, demander les conseils d'un ami, etc..
• Demandez aux élèves de répéter chaque situation plusieurs fois.
• Écrivez chaque situation sur une petite feuille de papier.
• Les élèves choisissent une situation au hasard et agissent sur-le-champ sans aucun indice de dialogue.

Étendez les dialogues à des productions complètes

Certains dialogues situationnels demandent simplement des valeurs de production complètes. Par exemple, lorsque vous pratiquez des verbes de déduction modaux en utilisant un dialogue pour faire des suppositions sur ce qui aurait pu se produire, c'est un scénario parfait pour la pratique. Les élèves peuvent commencer par un dialogue pour obtenir l'essentiel d'un scénario, puis laisser leur imagination prendre le dessus.

• Présentez la structure cible en classe. Les bonnes structures pour des "sketchs" plus longs incluent: les formes conditionnelles, le discours rapporté, les verbes modaux de déduction, la spéculation sur l'avenir, l'imagination d'un passé différent (les verbes modaux de déduction passés).
• Fournir un dialogue avec une structure ciblée comme source d'inspiration.
• Divisez la classe en petits groupes, chacun dans le groupe devrait avoir un rôle.
• En utilisant le dialogue comme modèle, les élèves doivent créer leur propre sketch plus long pour plusieurs personnes.
• Les élèves s'entraînent puis se produisent pour le reste de la classe.

Dialogues de paraphrase

La paraphrase des dialogues peut aider les élèves à se concentrer sur les structures connexes. Commencez lentement en demandant aux élèves de remplacer ou de paraphraser des formes plus courtes. Terminez avec des dialogues plus étendus.

• Fournissez des dialogues courts aux élèves et demandez-leur de paraphraser des phrases plus courtes. Par exemple, si le dialogue demande des suggestions avec une phrase telle que «Sortons ce soir», les élèves devraient pouvoir trouver «Pourquoi ne sortons-nous pas ce soir», «Que diriez-vous de sortir pour une nuit sur le ville ", etc..
• Distribuez quelques dialogues différents, demandez aux élèves de lire le dialogue, puis créez un autre dialogue "à la volée" sans utiliser les mêmes mots exacts. Les élèves peuvent jeter un œil aux lignes originales, mais doivent utiliser d'autres mots et expressions.
• Demandez aux élèves de lire un dialogue avec une autre paire. Cette paire tente à son tour de répéter le dialogue par paraphrase.

À titre de variante de ces exercices pour les classes de niveau inférieur, les élèves peuvent étendre leur utilisation d'une plus grande variété de vocabulaire et d'expressions en utilisant des dialogues de comblement des lacunes. Les étudiants ont toujours la structure des dialogues à conserver, mais doivent combler les lacunes pour que les dialogues aient un sens.