Le défi de l'enseignement des compétences d'écoute

L'enseignement de l'écoute est l'une des tâches les plus difficiles pour tout enseignant d'anglais langue seconde. En effet, les compétences d'écoute réussies sont acquises au fil du temps et avec beaucoup de pratique. C'est frustrant pour les étudiants car il n'y a pas de règles comme dans l'enseignement de la grammaire. La parole et l'écriture comportent également des exercices très spécifiques qui peuvent améliorer les compétences. Cela ne veut pas dire qu'il n'y a pas de moyens d'améliorer les capacités d'écoute, mais ils sont difficiles à quantifier.

Blocage des étudiants

L'un des plus grands inhibiteurs pour les étudiants est souvent le blocage mental. En écoutant, un élève décide soudain qu'il ne comprend pas ce qui se dit. À ce stade, de nombreux étudiants se désaccordent ou se retrouvent pris dans un dialogue interne essayant de traduire un mot spécifique. Certains élèves se convainquent de ne pas bien comprendre l'anglais parlé et se créent des problèmes.

Signes que les étudiants bloquent

• Les élèves recherchent constamment des mots
• Les élèves font une pause lorsqu'ils parlent
• Les élèves changent leur contact visuel loin du locuteur comme s'ils pensaient à quelque chose
• Les élèves écrivent des mots pendant les exercices de conversation

La clé pour aider les élèves à améliorer leurs capacités d'écoute est de les convaincre que ne pas comprendre est OK. Il s'agit plus d'un ajustement d'attitude qu'autre chose, et il est plus facile pour certains élèves d'accepter que pour d'autres. Un autre point important que j'essaie d'enseigner à mes élèves (avec des succès différents) est qu'ils doivent écouter l'anglais le plus souvent possible, mais pendant de courtes périodes.

Suggestion d'exercice d'écoute

• Suggérer un certain nombre d'émissions en anglais à la radio, des podcasts en ligne, etc..
• Demandez aux élèves de choisir l'un des spectacles en fonction de leur intérêt
• Demandez aux élèves d'écouter l'émission pendant cinq minutes trois fois par semaine
• Gardez une trace de l'écoute des élèves pour les encourager à continuer la pratique
• Vérifiez auprès des élèves pour confirmer que leurs capacités d'écoute s'améliorent avec le temps

Se mettre en forme

J'aime utiliser cette analogie: imaginez que vous voulez vous mettre en forme. Vous décidez de commencer le jogging. Le tout premier jour, vous sortez et parcourez sept miles. Si vous êtes chanceux, vous pourriez même être capable de faire du jogging sur les sept miles. Cependant, il y a de bonnes chances que vous ne sortiez pas bientôt de nouveau en faisant du jogging. Les entraîneurs de fitness nous ont appris que nous devons commencer par de petites étapes. Commencez à faire du jogging sur de courtes distances et marchez-en aussi, avec le temps, vous pouvez augmenter la distance. En utilisant cette approche, vous serez beaucoup plus susceptible de continuer à faire du jogging et de vous mettre en forme.

Les élèves doivent appliquer la même approche aux compétences d'écoute. Encouragez-les à se procurer un film ou à écouter une station de radio anglaise, mais pas à regarder un film entier ou à écouter pendant deux heures. Les élèves devraient souvent écouter, mais ils devraient écouter pendant de courtes périodes - cinq à dix minutes. Cela devrait se produire quatre ou cinq fois par semaine. Même s'ils ne comprennent rien, cinq à dix minutes représentent un investissement mineur. Cependant, pour que cette stratégie fonctionne, les étudiants ne doivent pas s'attendre à une meilleure compréhension trop rapidement. Le cerveau est capable de choses étonnantes si on lui donne du temps, les élèves doivent avoir la patience d'attendre les résultats. Si un élève continue cet exercice pendant deux à trois mois, ses compétences en compréhension orale s'amélioreront considérablement.