Comportement et gestion de classe en éducation spécialisée

Le comportement est l'un des plus grands défis auxquels est confronté un enseignant en éducation spécialisée. Cela est particulièrement vrai lorsque les élèves bénéficiant de services d'éducation spécialisée sont dans des classes inclusives.

Il existe un certain nombre de stratégies que les enseignants - à la fois l'enseignement spécial et général - peuvent utiliser pour aider dans ces situations. Nous commencerons par examiner les moyens de structurer, passons à la résolution du comportement en général et examinons les interventions structurées prescrites par la loi fédérale..

La gestion de classe

Le moyen le plus efficace de gérer un comportement difficile est de le prévenir. C'est aussi simple que cela, mais c'est aussi parfois plus facile à dire qu'à mettre en pratique dans la vraie vie.

Prévenir les mauvais comportements signifie créer un environnement de classe qui renforce les comportements positifs. En même temps, vous souhaitez stimuler l'attention et l'imagination et faire clairement part de vos attentes aux étudiants.

Pour commencer, vous pouvez créer un plan de gestion de classe complet. Au-delà de l'établissement de règles, ce plan vous aidera à mettre en place des routines de classe, à développer des stratégies pour garder les élèves organisés et à mettre en œuvre des systèmes de soutien des comportements positifs..

Stratégies de gestion des comportements

Avant de devoir mettre en place une analyse fonctionnelle du comportement (FBA) et un plan d'intervention comportementale (BIP), vous pouvez essayer d'autres stratégies. Celles-ci aideront à recentrer les comportements et à éviter les niveaux d'intervention plus élevés et plus officiels..

Tout d'abord, en tant qu'enseignant, il est important que vous compreniez les troubles comportementaux et émotionnels potentiels auxquels les enfants de votre classe peuvent être confrontés. Ceux-ci peuvent inclure des troubles psychiatriques ou des troubles du comportement et chaque élève viendra en classe avec ses propres besoins.

Ensuite, nous devons également définir ce qu'est un comportement inapproprié. Cela nous aide à comprendre pourquoi une étudiante peut se comporter comme elle l'a fait dans le passé. Il nous donne également des conseils pour faire face correctement à ces actions.

Dans ce contexte, la gestion du comportement fait partie de la gestion de la classe. Ici, vous pouvez commencer à mettre en œuvre des stratégies pour soutenir un environnement d'apprentissage positif. Cela peut inclure des contrats de comportement entre vous-même, l'élève et ses parents. Cela pourrait également impliquer des récompenses pour un comportement positif.

Par exemple, de nombreux enseignants utilisent des outils interactifs comme la «Token Economy» pour reconnaître les bons comportements en classe. Ces systèmes de points peuvent être personnalisés pour répondre aux besoins individuels de vos élèves et de votre classe.

Analyse comportementale appliquée (ABA)

L'Analyse Appliquée du Comportement (ABA) est un système thérapeutique basé sur la recherche basé sur le Behaviorism (la science du comportement), qui a d'abord été défini par B.F. Skinner. Il s'est avéré efficace pour gérer et modifier les comportements problématiques. ABA fournit également une formation en compétences fonctionnelles et de vie, ainsi que des programmes académiques.

Plans d'enseignement individuels (IEP)

Un plan d'enseignement individuel (PEI) est un moyen d'organiser vos pensées de manière formelle concernant le comportement d'un enfant. Ceci peut être partagé avec l'équipe IEP, les parents, les autres enseignants et l'administration scolaire.

Les objectifs décrits dans un PEI doivent être spécifiques, mesurables, réalisables, pertinents et avoir un calendrier (SMART). Tout cela aide à garder tout le monde sur la bonne voie et donne à votre élève une idée très détaillée de ce qu'on attend d'eux.

Si l'IEP ne fonctionne pas, vous devrez peut-être recourir au FBA ou au BIP formel. Pourtant, les enseignants trouvent souvent qu'avec une intervention plus précoce, la bonne combinaison d'outils et un environnement de classe positif, ces mesures peuvent être évitées.