Compétences de réflexion d'ordre supérieur (HOTS) dans l'éducation

Les compétences de réflexion d'ordre supérieur (HOTS) sont un concept populaire dans l'éducation américaine. Il distingue les compétences de pensée critique des résultats d'apprentissage de faible ordre, tels que ceux obtenus par mémorisation par cœur. Les HOTS comprennent la synthèse, l'analyse, le raisonnement, la compréhension, l'application et l'évaluation.

HOTS est basé sur diverses taxonomies d'apprentissage, en particulier celle créée par Benjamin Bloom dans son livre de 1956, "Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals"." Les compétences de réflexion d'ordre supérieur se reflètent dans les trois premiers niveaux de la taxonomie de Bloom: analyse, synthèse et évaluation.

Taxonomie et HOTS de Bloom

La taxonomie de Bloom est enseignée dans la majorité des programmes de formation des enseignants aux États-Unis. En tant que tel, il peut être parmi les théories éducatives les plus connues parmi les enseignants au niveau national. Comme le Journal du curriculum et du leadership Remarques:

"Bien que la taxonomie de Bloom ne soit pas le seul cadre d'enseignement de la pensée, elle est la plus largement utilisée, et les cadres ultérieurs ont tendance à être étroitement liés au travail de Bloom. L'objectif de Bloom était de promouvoir des formes de pensée supérieures dans l'éducation, telles que l'analyse et l'évaluation, plutôt que d'enseigner aux élèves à se souvenir des faits (apprentissage par cœur). "

La taxonomie de Bloom a été conçue avec six niveaux pour promouvoir une réflexion d'ordre supérieur. Les six niveaux étaient les suivants: connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse et évaluation. (Les niveaux de la taxonomie ont ensuite été révisés pour se souvenir, comprendre, appliquer, analyser, réviser et créer.) Les compétences de réflexion d'ordre inférieur (LOTS) impliquent la mémorisation, tandis que la réflexion d'ordre supérieur nécessite de comprendre et d'appliquer ces connaissances.

Les trois premiers niveaux de la taxonomie de Bloom - qui est souvent affichée sous forme de pyramide, avec des niveaux de pensée ascendants au sommet de la structure - sont l'analyse, la synthèse et l'évaluation. Ces niveaux de taxonomie impliquent tous une réflexion critique ou d'ordre supérieur. Les élèves qui sont capables de penser sont ceux qui peuvent appliquer les connaissances et les compétences acquises à de nouveaux contextes. L'examen de chaque niveau montre comment la pensée d'ordre supérieur est appliquée dans l'éducation.

Une analyse

L'analyse, le quatrième niveau de la pyramide de Bloom, implique que les élèves utilisent leur propre jugement pour commencer à analyser les connaissances qu'ils ont apprises. À ce stade, ils commencent à comprendre la structure sous-jacente des connaissances et sont également capables de distinguer les faits des opinions. Quelques exemples d'analyse seraient:

• Analyser chaque énoncé pour décider s'il s'agit d'un fait ou d'une opinion.
• Comparez et opposez les croyances de W.E.B. DuBois et Booker T. Washington.
• Appliquez la règle de 70 pour déterminer la vitesse à laquelle votre argent doublera à 6% d'intérêt.
• Illustrer les différences entre l'alligator américain et le crocodile du Nil.

Synthèse

La synthèse, le cinquième niveau de la pyramide taxonomique de Bloom, oblige les élèves à déduire les relations entre les sources, telles que les essais, les articles, les œuvres de fiction, les conférences d'instructeurs et même les observations personnelles. Par exemple, une élève peut déduire une relation entre ce qu'elle a lu dans un journal ou un article et ce qu'elle a observé elle-même. La réflexion de haut niveau sur la synthèse est évidente lorsque les élèves rassemblent les parties ou les informations qu'ils ont examinées pour créer un nouveau sens ou une nouvelle structure..

Au niveau de la synthèse, les élèves vont au-delà de se fier à des informations déjà apprises ou d'analyser des éléments que l'enseignant leur donne. Certaines questions dans le cadre éducatif qui impliqueraient le niveau de synthèse de la pensée d'ordre supérieur pourraient inclure:

• Quelle alternative proposeriez-vous pour ___?
• Quels changements apporteriez-vous pour réviser___? 
• Que pourriez-vous inventer pour résoudre___?

Évaluation

L'évaluation, le plus haut niveau de la taxonomie de Bloom, implique que les élèves portent des jugements sur la valeur des idées, des articles et des matériaux. L'évaluation est le niveau le plus élevé de la pyramide taxonomique de Bloom, car à ce niveau, les étudiants sont censés assembler mentalement tout ce qu'ils ont appris pour faire des évaluations éclairées et solides du matériel. Certaines questions impliquant une évaluation peuvent être:

• Évaluer la Déclaration des droits et déterminer celle qui est la moins nécessaire pour une société libre.
• Assister à une pièce de théâtre locale et écrire une critique de la performance de l'acteur.
• Visitez un musée d'art et proposez des moyens d'améliorer une exposition spécifique.

HOTS en éducation spécialisée et réforme

Les enfants ayant des troubles d'apprentissage peuvent bénéficier de programmes éducatifs qui incluent HOTS. Historiquement, leurs handicaps engendraient des attentes réduites de la part des enseignants et d'autres professionnels et conduisaient à des objectifs de réflexion d'ordre inférieur imposés par les activités de forage et de répétition. Cependant, les enfants ayant des troubles d'apprentissage peuvent développer les compétences de réflexion de plus haut niveau qui leur apprennent à résoudre des problèmes.