Comment évaluer et enseigner la compréhension en lecture

La capacité de lire est l'un des outils les plus puissants que les enseignants et les parents peuvent donner aux élèves. L'alphabétisation est fortement corrélée à la réussite économique et professionnelle future.

L'analphabétisme, en revanche, exige un prix élevé. Le Centre national des statistiques sur l'éducation note que 43% des adultes ayant les niveaux de lecture les plus bas vivent dans la pauvreté et, selon l'Institut national d'alphabétisation, 70% des personnes bénéficiant de l'aide sociale ont un niveau d'alphabétisation extrêmement faible. En outre, 72 pour cent des enfants de parents peu alphabétisés auront eux-mêmes un faible niveau d'alphabétisation et sont plus susceptibles d'avoir de mauvais résultats scolaires et d'abandonner. 

L'éducation précoce et élémentaire offre une occasion clé de briser ce cycle de difficultés économiques. Et tandis que la mécanique de la lecture et de l'écriture sont des éléments de construction essentiels, la compréhension en lecture permet aux élèves d'aller au-delà du décodage et vers la compréhension et le plaisir.

Comprendre la compréhension de la lecture

La façon la plus simple d'expliquer la compréhension de la lecture est de mettre un lecteur dans la position de quelqu'un qui "déchiffre" des lettres et des mots plutôt que de les comprendre (y attacher du sens).

Essayez de lire ceci:

Fæder ure
ðu ðe eart sur heofenum
si ðin nama gehalgod
to-becume ðin riz
geweorþe ðin willa sur eorðan swa swa sur heofenum.
Urne ge dæghwamlican hlaf syle nous to-deag
et forgyf nous ure gyltas
swa swa we forgifaþ urum gyltendum
ane ne gelæde ðu us on costnunge
ac nous allie de yfle.

En utilisant votre base de connaissances des sons phonétiques, vous pourrez peut-être «lire» le texte, mais vous ne comprendrez pas ce que vous venez de lire. Vous ne le reconnaîtriez certainement pas comme la prière du Seigneur.

Qu'en est-il de la phrase suivante?

Chaussure Fox grape gris sur la base du titre foncier.

Vous connaissez peut-être chaque mot et sa signification, mais cela ne donne pas de sens à la phrase.

La compréhension en lecture comprend trois composantes distinctes: En traitement texte (sonner les syllabes pour décoder les mots), compréhension ce qui a été lu, et fabrication Connexions entre le texte et ce que vous savez déjà.

Connaissance du vocabulaire et compréhension du texte

La connaissance du vocabulaire et la compréhension du texte sont deux éléments essentiels de la compréhension en lecture. La connaissance du vocabulaire se réfère à la compréhension de mots individuels. Si un lecteur ne comprend pas les mots qu'il lit, il ne comprendra pas le texte dans son ensemble.

Parce que la connaissance du vocabulaire est essentielle à la compréhension de la lecture, les enfants devraient être exposés à un vocabulaire riche et devraient toujours apprendre de nouveaux mots. Les parents et les enseignants peuvent aider en définissant des mots potentiellement inconnus que les élèves rencontreront dans les textes et en enseignant aux élèves à utiliser des indices contextuels pour comprendre le sens de nouveaux mots.

La compréhension du texte s'appuie sur la connaissance du vocabulaire en permettant au lecteur de combiner les significations des mots individuels pour comprendre le texte global. Si vous avez déjà lu un document juridique compliqué, un livre difficile ou l'exemple précédent d'une phrase absurde, vous pouvez comprendre la relation entre la connaissance du vocabulaire et la compréhension du texte. Comprendre le sens de la plupart des mots ne se traduit pas nécessairement par la compréhension du texte dans son ensemble.

La compréhension du texte repose sur le fait que le lecteur établit des liens avec ce qu'il lit.

Exemple de compréhension de la lecture

La plupart des tests standardisés comprennent des sections qui évaluent la compréhension en lecture. Ces évaluations visent à identifier l'idée principale d'un passage, à comprendre le vocabulaire dans son contexte, à faire des inférences et à identifier le but de l'auteur..

Un élève peut lire un passage comme celui-ci sur les dauphins.

Les dauphins sont des mammifères aquatiques (pas des poissons) bien connus pour leur intellect, leur nature grégaire et leurs capacités acrobatiques. Comme d'autres mammifères, ils ont le sang chaud, donnent naissance à des petits vivants, nourrissent le lait de leur bébé et respirent de l'air par les poumons. Les dauphins ont un corps profilé, un bec prononcé et un évent. Ils nagent en déplaçant leur queue de haut en bas pour se propulser vers l'avant.
Une femelle dauphin est appelée une vache, un mâle est un taureau et les bébés sont des veaux. Les dauphins sont des carnivores qui mangent la vie marine comme le poisson et le calmar. Ils ont une grande vue et l'utilisent avec l'écholocation pour se déplacer dans l'océan et localiser et identifier les objets autour d'eux.
Les dauphins communiquent par clics et sifflets. Ils développent leur propre sifflet personnel, différent des autres dauphins. Les dauphins sifflent fréquemment à leur bébé après la naissance pour que les veaux apprennent à reconnaître le sifflet de leur mère.

Après avoir lu le passage, les élèves sont invités à répondre aux questions en fonction de ce qu'ils ont lu pour démontrer leur compréhension du passage. On peut s'attendre à ce que les jeunes élèves comprennent du texte que les dauphins sont des mammifères qui vivent dans l'océan. Ils mangent du poisson et communiquent avec des clics et des sifflets.

On pourrait demander aux élèves plus âgés d'appliquer les informations glanées dans le passage à des faits qu'ils connaissent déjà. On pourrait leur demander de déduire la signification du terme carnivore dans le texte, d'identifier ce que les dauphins et les bovins ont en commun (être identifié comme une vache, un taureau ou un veau) ou comment le sifflet d'un dauphin est similaire à une empreinte digitale humaine (chacun est distincte à l'individu).

Méthodes d'évaluation de la compréhension de la lecture

Il existe plusieurs façons d'évaluer les compétences de compréhension en lecture d'un élève. Une méthode consiste à utiliser une évaluation formelle, comme l'exemple ci-dessus, avec des passages de lecture suivis de questions sur le passage.

Une autre méthode consiste à utiliser des évaluations informelles. Demandez aux élèves de vous dire ce qu'ils ont lu ou de raconter l'histoire ou l'événement dans leurs propres mots. Mettez les élèves dans des groupes de discussion et écoutez ce qu'ils ont à dire sur le livre, en surveillant les zones de confusion et les élèves qui ne participent pas.

Demandez aux élèves une réponse écrite au texte, comme la journalisation, l'identification de leur scène préférée ou la liste des 3 à 5 principaux faits qu'ils ont appris du texte.

Signes qu'un élève n'est pas capable de comprendre ce qu'il lit

Un indicateur qu'un élève éprouve des difficultés à comprendre la lecture est la difficulté à lire à haute voix. Si un élève a du mal à reconnaître ou à prononcer des mots lorsqu'il lit oralement, il rencontre probablement les mêmes difficultés lorsqu'il lit silencieusement..

Un vocabulaire faible est un autre indicateur d'une mauvaise compréhension de la lecture. En effet, les élèves qui ont du mal à comprendre le texte peuvent avoir de la difficulté à apprendre et à incorporer un nouveau vocabulaire.

Enfin, une mauvaise orthographe et de faibles capacités d'écriture peuvent être le signe qu'un élève n'est pas en mesure de comprendre ce qu'il lit. La difficulté d'orthographe peut indiquer des problèmes de mémorisation des sons de la lettre, ce qui signifie que l'élève a probablement également du mal à traiter le texte.

Comment enseigner une compréhension de lecture efficace

Il peut sembler que les compétences en compréhension de la lecture se développent naturellement, mais c'est parce que les élèves commencent progressivement à internaliser les techniques. Des compétences efficaces en compréhension de la lecture doivent être enseignées, mais ce n'est pas difficile à faire.

Il existe des stratégies simples pour améliorer la compréhension en lecture que les parents et les enseignants peuvent utiliser. L'étape la plus importante consiste à poser des questions avant, pendant et après la lecture. Demandez aux élèves de quoi ils pensent que l'histoire va être basée sur le titre ou la couverture. Pendant que vous lisez, demandez aux élèves de résumer ce qu'ils ont lu jusqu'à présent ou de prédire ce qu'ils pensent qu'il se passera ensuite. Après la lecture, demandez aux élèves de résumer l'histoire, d'identifier l'idée principale ou de mettre en évidence les faits ou événements les plus importants.

Ensuite, aidez les enfants à établir des liens entre ce qu'ils ont lu et leurs expériences. Demandez-leur ce qu'ils auraient fait s'ils avaient été dans la situation du personnage principal ou s'ils ont eu une expérience similaire.

Pensez à lire à haute voix des textes difficiles. Idéalement, les étudiants auront leur propre exemplaire du livre pour pouvoir suivre. La lecture à haute voix donne de bonnes techniques de lecture et permet aux élèves d'entendre un nouveau vocabulaire dans leur contexte sans perturber le déroulement de l'histoire.

Comment les élèves peuvent améliorer leurs compétences en compréhension de la lecture

Les élèves peuvent également prendre des mesures pour améliorer leurs compétences en compréhension de lecture. La première étape, la plus fondamentale, consiste à améliorer les compétences globales en lecture. Aidez les élèves à sélectionner des livres sur des sujets qui les intéressent et encouragez-les à lire au moins 20 minutes chaque jour. Ce n'est pas grave s'ils veulent commencer avec des livres en dessous de leur niveau de lecture. Cela peut aider les élèves à se concentrer sur ce qu'ils lisent plutôt qu'à décoder un texte plus difficile et à améliorer leur confiance..

Ensuite, encouragez les élèves à s'arrêter de temps en temps et résumez ce qu'ils ont lu, mentalement ou à haute voix, avec un ami qui lit. Ils peuvent vouloir prendre des notes ou utiliser un organisateur graphique pour enregistrer leurs pensées.

Rappelez aux élèves d'avoir un aperçu de ce qu'ils vont lire en lisant d'abord les titres et sous-titres des chapitres. Inversement, les étudiants peuvent également bénéficier d'un survol du matériel après ils l'ont lu.

Les étudiants devraient également prendre des mesures pour améliorer leur vocabulaire. Une façon de le faire sans perturber le flux de lecture est de noter des mots inconnus et de les rechercher après avoir terminé leur temps de lecture.