Créez des cartes mentales qui collent aux étiquettes

L'adresse adhésive ou les étiquettes d'expédition se présentent sous diverses formes et tailles, ce qui les rend idéales pour une variété d'activités en classe. Une façon d'utiliser les étiquettes pour encourager la pensée critique en classe consiste à demander aux élèves d'utiliser des étiquettes imprimées avec des idées ou des sujets d'une unité d'étude afin de créer des cartes mentales ou des diagrammes qui organisent visuellement les informations sur un sujet..

La carte mentale est une stratégie interdisciplinaire où un étudiant ou un groupe d'étudiants construit (s) à partir d'un concept ou d'une idée unique: un drame, un élément de chimie, une biographie, un mot de vocabulaire, un événement de l'histoire, un produit commercial. Le concept ou l'idée est placé au centre d'une feuille de papier vierge et des représentations d'autres idées sont connectées à ce concept central sont ajoutées, se ramifiant dans toutes les directions sur la page.

Les enseignants peuvent utiliser les cartes mentales comme un exercice de révision, une évaluation formative ou un outil d'évaluation intermédiaire, en fournissant aux élèves individuellement ou en groupes des étiquettes imprimées et en demandant aux élèves d'organiser les informations de manière à montrer les relations. En plus des sujets ou des idées fournis sur les étiquettes, les enseignants peuvent fournir quelques blancs et demander aux élèves de créer leurs propres étiquettes associées à l'idée centrale à ajouter à la carte mentale..

Les enseignants peuvent varier l'exercice en fonction de la taille du papier, ce qui permet à quelques élèves (taille de l'affiche) ou à un grand groupe d'élèves (taille du mur) de travailler en collaboration sur la carte mentale. Lors de la préparation des étiquettes, les enseignants choisissent des mots, des phrases ou des symboles dans une unité d'étude qui sont essentiels pour développer la compréhension des élèves.  

Quelques exemples interdisciplinaires:

• Concepts ou idées sur les étiquettes de la pièce de Shakespeare Roméo et Juliette (Arts de la langue anglaise): Roméo, Juliette, Mercutio, Paris, Infirmière, Frère Lawrence, une lettre, une bague, Apothicaire, Rosaline, "mon seul amour jaillit de ma seule haine", "Deux ménages, tous deux dans la dignité."
• Concepts ou idées sur les étiquettes pour une biographie sur Robert E. Lee (Études sociales): Washington College, West Point Military Academy, Mary Custis, Mexican War, Confederacy, President Lincoln, Jefferson Davis, Ulysses S.Grant, Traveler, Harper's Ferry, Appomattox, Army of Northern Virginia, Battle of Gettysburg.
• Concepts ou idées sur les étiquettes pour labels pour le fer (Chimie): métal, numéro atomique, noyau externe et interne de la Terre, états d'oxydation, métal de transition, point d'ébullition, point de fusion, isotopes, composé (s) chimique (s), industrie.

Les étiquettes peuvent être créées dans des logiciels de traitement de texte tels que Word, Pages et Google Docs et imprimées sur des produits de fabricants tels que Avery ou des magasins de fournitures de bureau. Il existe des centaines de modèles d'étiquettes de différentes tailles, allant des feuilles entières 8,5 ”X 11”, des grandes étiquettes d'expédition 4,25 "x 2,75", des étiquettes de taille moyenne 2,83 "x 2,2" et des petites étiquettes d'adresse 1,5 "x 1".

Pour les enseignants qui ne peuvent pas se permettre les étiquettes, il existe des modèles qui leur permettent de créer les leurs sans adhésif en utilisant des modèles d'étiquettes mis à disposition par World Label, Co. Une autre alternative consiste à utiliser la fonction de tableau dans un programme de traitement de texte.

Pourquoi utiliser des étiquettes? Pourquoi ne pas demander aux élèves de copier simplement les idées ou les concepts d'une liste sur la page vierge?

Dans cette stratégie, la fourniture d'étiquettes préimprimées garantit que tous les élèves auront les étiquettes comme éléments communs sur chaque carte mentale. Il est utile que les élèves comparent et contrastent les cartes mentales terminées. Une promenade dans la galerie qui permet aux élèves de partager le produit final illustre clairement les choix que chaque élève ou groupe d'étudiants a faits dans l'organisation de leurs étiquettes identiques.

Pour les enseignants et les élèves, cette stratégie d'étiquette dans la création de cartes mentales montre visuellement les différents points de vue et styles d'apprentissage différents dans n'importe quelle classe.