Fiche de compréhension de la lecture 1

Afin de devenir vraiment bon à la compréhension de la lecture (comprendre le vocabulaire dans son contexte, faire des inférences, déterminer le but de l'auteur, etc.), vous devez vous entraîner. C'est là qu'une feuille de travail sur la compréhension de la lecture comme celle-ci est utile. Si vous avez besoin de plus de pratique, consultez plus de fiches de compréhension de la lecture ici.

Instructions: Le passage ci-dessous est suivi de questions basées sur son contenu; répondre aux questions sur la base de ce qui est dit ou sous-entendu dans le passage.

PDF imprimables: Fiche de travail sur la compréhension de l'échappée de l'adolescence | Échapper à l'adolescence Lecture Compréhension de lecture Feuille de réponse

**De Échapper à l'adolescence sans fin par Joseph Allen et Claudia Worrell Allen.**

Alors que Perry, 15 ans, entra dans mon bureau, avec ses parents derrière lui, il me jeta un coup d'œil avec une expression neutre tendue que je trouvais habituellement masquée soit par une grande colère soit par une grande détresse; dans le cas de Perry, c'était les deux. Bien que l'anorexie soit un trouble le plus souvent associé aux filles, Perry était le troisième d'une lignée de garçons anorexiques que j'avais récemment vus. Quand il est venu me voir, le poids de Perry était tombé à moins de 10 livres du seuil nécessitant une hospitalisation forcée, mais il a nié qu'il y ait eu un problème.

"Il ne veut tout simplement pas manger", a commencé sa mère. Puis, se tournant vers Perry comme pour me montrer la routine qu'ils avaient mise en place, elle a demandé avec des larmes aux yeux, "Perry, pourquoi ne peux-tu pas au moins avoir un simple dîner avec nous?" Perry a refusé de manger avec sa famille, affirmant toujours qu'il n'avait pas faim à l'époque et qu'il préférait manger plus tard dans sa chambre, sauf que cela arrivait rarement. De nouveaux menus, de doux encouragements, des menaces voilées, des lancinements tenaces et des pots-de-vin avaient tous été essayés, en vain. Pourquoi un garçon de 15 ans autrement en bonne santé mourrait-il de faim? La question pendait de toute urgence dans l'air alors que nous parlions tous.

Soyons clairs dès le départ. Perry était un enfant intelligent et bon: timide, modeste et généralement peu susceptible de causer des problèmes. Ce printemps-là, il obtenait des A dans un programme de spécialisation scolaire difficile et compétitif. Et il m'a dit plus tard qu'il n'avait pas obtenu un B sur son bulletin de notes depuis la quatrième année. À certains égards, il était l'enfant de rêve de tous les parents.

Mais sous sa réussite scolaire, Perry a dû faire face à un monde de problèmes, et même s'il a mis un certain temps à se renseigner, les problèmes ont fini par éclater. Les problèmes n'étaient pas ce à quoi je m'attendais, cependant. Perry n'a pas été maltraité, il n'a pas pris de drogue et sa famille n'a pas été entraînée par le conflit. Au contraire, à première vue, ses problèmes ressembleraient plutôt à des plaintes d'adolescents typiques. Et ils l'étaient, en quelque sorte. Mais ce n'est que lorsque je l'ai compris que j'ai réalisé que les problèmes que Perry éprouvait chez les adolescents n'étaient pas seulement des irritations occasionnelles, comme ils l'avaient été pour moi et ma cohorte d'adolescents, mais plutôt qu'ils avaient grandi au point de jeter grande ombre sur une grande partie de son monde au jour le jour. Je me suis rendu compte plus tard que Perry n'était pas le seul à cet égard.

Un gros problème était que même si Perry était un excellent réalisateur, il n'était pas du tout heureux. "Je déteste me réveiller le matin parce qu'il y a tout ce que je dois faire", a-t-il déclaré. "Je continue de faire des listes de choses à faire et de les cocher chaque jour. Pas seulement des devoirs, mais des activités parascolaires, donc je peux entrer dans un bon collège."

Une fois qu'il a commencé, le mécontentement de Perry s'est répandu dans un monologue frustré.

"Il y a tellement de choses à faire, et je dois vraiment travailler pour me motiver parce que je sens que rien n'a vraiment d'importance ... mais c'est vraiment important que je le fasse de toute façon. À la fin de tout, je me lève tard, je reçois tous mes devoirs faits, et j'étudie vraiment dur pour tous mes tests, et qu'est-ce que je peux montrer pour tout cela? Une seule feuille de papier avec cinq ou six lettres dessus. C'est juste stupide! "

Perry était assez doué pour sauter à travers les cerceaux académiques qui lui avaient été fixés, mais cela ne ressemblait guère à un saut de cerceau, et cela le rongeait. Mais ce n'était pas son seul problème.

Perry était bien aimé de ses parents, tout comme la plupart des jeunes que nous voyons. Mais dans leurs efforts pour le nourrir et le soutenir, ses parents ont augmenté par inadvertance sa tension mentale. Au fil du temps, ils avaient assumé toutes ses tâches ménagères, afin de lui laisser plus de temps pour les travaux scolaires et les activités. "C'est sa priorité absolue", ont-ils dit presque à l'unisson lorsque j'ai posé des questions à ce sujet. Bien que retirer les tâches de l'assiette de Perry lui ait donné un peu plus de temps, cela lui a finalement laissé un sentiment encore plus inutile et tendu. Il n'a jamais vraiment fait quoi que ce soit pour qui que ce soit, sauf aspirer leur temps et leur argent, et il le savait. Et s'il pensait à renoncer à ses devoirs… eh bien, regardez combien ses parents investissaient pour que tout se passe bien. Coincé entre fureur et culpabilité, Perry avait littéralement commencé à dépérir.

Questions de la feuille de travail sur la compréhension de la lecture

1. Ce passage est raconté du point de vue de
(A) un professeur d'université étudiant les effets de la boulimie sur les jeunes hommes.
(B) un jeune homme nommé Perry, aux prises avec les effets de l'anorexie.
(C) un thérapeute concerné qui travaille avec de jeunes adultes en difficulté.
(D) un médecin qui traite les troubles alimentaires, compulsifs et du sommeil.
(E) un étudiant travaillant sur une thèse sur les troubles de l'alimentation chez les jeunes hommes.

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2. Selon le passage, les deux plus gros problèmes de Perry étaient
(A) être un enfant malheureux et augmenter la tension mentale de ses parents.
(B) sa mauvaise attitude envers l'école et sa consommation de temps et d'argent de chacun.
(C) sa fureur et sa culpabilité.
(D) abus de drogues et conflits au sein de la famille.
(E) son incapacité à prioriser et l'anorexie.

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3. Le but principal du passage est de
(A) décrire la lutte d'un jeune homme contre l'anorexie et, ce faisant, fournir les raisons possibles pour lesquelles un jeune peut avoir recours à un trouble de l'alimentation.
(B) défendre les jeunes hommes aux prises avec un trouble de l'alimentation et les décisions qu'ils ont prises qui les ont amenés à cette lutte.
(C) comparer la lutte d'un adolescent contre ses parents et le trouble alimentaire qui ruine sa vie à la vie d'un adolescent typique.
(D) associer une réaction émotionnelle au choc d'un trouble de l'alimentation, comme celui de Perry, un jeune adulte typique.
(E) expliquer comment les jeunes d'aujourd'hui développent souvent des troubles de l'alimentation et d'autres problèmes terribles dans leur vie hyperactive.

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4. L'auteur utilise lequel des éléments suivants dans la phrase commençant le paragraphe 4: "Mais en dépit de sa réussite scolaire, Perry a dû faire face à un monde de problèmes, et même s'il a mis un certain temps à se renseigner, les problèmes ont fini par éclater"?
(A) personnification
(B) comparer
(C) anecdote
(D) ironie
(E) métaphore

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5. Dans la deuxième phrase du dernier paragraphe, le mot "par inadvertance" signifie presque
(A) régulièrement
(B) monumentale
(C) progressivement
(D) par erreur
(E) subrepticement

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