Exemple de dissertation sur les admissions à l'université - Élève-enseignant

De nombreux candidats au collège ont eu des expériences de camp d'été. Dans cet essai de candidature commune, Max discute de sa relation difficile avec un étudiant difficile qui finit par avoir beaucoup à apporter. 

L'invite à essai

L'essai de Max a été écrit à l'origine pour l'invite de dissertation sur les demandes communes d'avant 2013 qui stipule, "Indiquez une personne qui a eu une influence significative sur vous et décrivez cette influence." L'option personne influente n'existe plus, mais il existe de nombreuses façons d'écrire sur une personne importante avec les sept options de rédaction actuelles sur la candidature commune 2018-2019..

L'essai de Max a récemment été révisé pour s'adapter à la nouvelle limite de 650 mots de la demande commune actuelle, et cela fonctionnerait bien avec l'invite n ° 2 de 2018-2019: "Les leçons que nous tirons des obstacles que nous rencontrons peuvent être fondamentales pour un succès ultérieur. Racontez un moment où vous avez été confronté à un défi, un échec ou un échec. Comment cela vous a-t-il affecté et qu'avez-vous appris de l'expérience?"

L'essai fonctionnerait également bien avec l'option d'essai d'application commune n ° 5., "Discutez d'un accomplissement, d'un événement ou d'une réalisation qui a déclenché une période de croissance personnelle et une nouvelle compréhension de vous-même ou des autres."

Essai d'application commun de Max

Élève-enseignant

Anthony n'était ni un leader ni un modèle. En fait, ses professeurs et ses parents le réprimandaient constamment parce qu'il était perturbateur, mangeait trop et avait du mal à rester concentré. J'ai rencontré Anthony lorsque j'étais conseiller dans un camp d'été local. Les conseillers avaient pour tâche habituelle d'empêcher les enfants de fumer, de se noyer et de s'entre-tuer. Nous avons fait les yeux de Dieu, des bracelets d'amitié, des collages et d'autres clichés. Nous avons monté des chevaux, navigué des bateaux et chassé la bécassine.

Chaque conseiller devait également donner un cours de trois semaines qui était censé être un peu plus «académique» que le tarif habituel du camp. J'ai créé une classe intitulée «Things that Fly». J'ai rencontré quinze étudiants pendant une heure par jour pendant que nous concevions, construisions et pilotions des cerfs-volants, des modèles de fusées et des avions en bois de balsaw..

Anthony s'est inscrit à ma classe. Ce n'était pas un étudiant solide. Il avait été retenu un an à son école, et il était plus grand et plus fort que les autres élèves du collège. Il parlait à son tour et perdait tout intérêt quand d'autres parlaient. Dans ma classe, Anthony a bien ri quand il a cassé son cerf-volant et a jeté les morceaux dans le vent. Sa fusée n'a jamais atteint la rampe de lancement parce qu'il l'a froissé dans un accès de frustration quand une nageoire est tombée.

Au cours de la dernière semaine, alors que nous faisions des avions, Anthony m'a surpris quand il a dessiné un croquis d'un avion à voilure tournante et m'a dit qu'il voulait faire un «avion vraiment cool». Comme beaucoup de professeurs d'Anthony, et peut-être même ses parents , Je l'avais largement abandonné. Maintenant, il a soudainement montré une étincelle d'intérêt. Je ne pensais pas que l'intérêt durerait, mais j'ai aidé Anthony à démarrer sur un plan à l'échelle pour son avion. J'ai travaillé en tête-à-tête avec Anthony et lui ai demandé d'utiliser son projet pour montrer à ses camarades de classe comment couper, coller et monter le cadre en bois de balsa. Une fois les cadres terminés, nous les avons recouverts de papier de soie. Nous avons monté des hélices et des élastiques. Anthony, avec tous ses pouces, a créé quelque chose qui ressemblait un peu à son dessin original malgré quelques rides et de la colle supplémentaire.

Notre premier vol d'essai a vu le nez de l'avion d'Anthony plonger directement dans le sol. Son avion avait beaucoup d'ailes à l'arrière et trop de poids à l'avant. Je m'attendais à ce qu'Anthony mette son avion à terre avec sa botte. Il ne l'a pas fait. Il voulait faire fonctionner sa création. La classe est retournée en classe pour faire des ajustements et Anthony a ajouté de gros volets aux ailes. Notre deuxième vol d'essai a surpris toute la classe. Alors que de nombreux avions ont calé, se sont tordus et ont piqué du nez, Anthony a décollé directement de la colline et a atterri doucement à une bonne cinquantaine de mètres.

Je n'écris pas sur Anthony pour suggérer que j'étais un bon professeur. Je ne l'étais pas. En fait, j'avais rapidement renvoyé Anthony comme beaucoup de ses professeurs avant moi. Au mieux, je l'avais considéré comme une distraction dans ma classe et je sentais que mon travail consistait à l'empêcher de saboter l'expérience pour les autres élèves. Le succès ultime d'Anthony était le résultat de sa propre motivation, pas de mes instructions.

Le succès d'Anthony n'était pas seulement son avion. Il avait réussi à me faire prendre conscience de mes propres échecs. Voici un élève qui n'a jamais été pris au sérieux et qui a développé un tas de problèmes de comportement. Je n'ai jamais cessé de chercher son potentiel, de découvrir ses intérêts ou de faire connaissance avec l'enfant sous la façade. J'avais grossièrement sous-estimé Anthony, et je suis reconnaissant qu'il ait pu me désillusionner.

J'aime à penser que je suis une personne ouverte d'esprit, libérale et sans jugement. Anthony m'a appris que je n'y suis pas encore.

Critique de l'essai d'application commun de Max

En général, Max a écrit un essai solide pour l'application commune, mais cela prend quelques risques. Vous trouverez ci-dessous une discussion sur les forces et les faiblesses de l'essai.

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