Intelligence spatiale

L'intelligence spatiale est l'une des neuf intelligences multiples du chercheur Howard Gardner. Le mot spatial vient du latin "spatium " ce qui signifie «occuper l'espace». Un enseignant peut logiquement conclure que cette intelligence implique dans quelle mesure un élève peut traiter des informations qui sont présentées visuellement dans une ou plusieurs dimensions. Cette intelligence inclut la capacité de visualiser des objets et de les faire pivoter, les transformer et les manipuler. L'intelligence spatiale est une intelligence fondamentale sur laquelle bon nombre des huit autres intelligences s'appuient et interagissent. Les ingénieurs, scientifiques, architectes et artistes font partie de ceux que Gardner considère comme ayant une intelligence spatiale élevée. 

Gardner semble avoir un peu de mal à donner des exemples spécifiques de ceux qui ont des niveaux élevés d'intelligence spatiale. Gardner mentionne, en passant, des artistes célèbres tels que Léonard de Vinci et Pablo Picasso comme exemples de ceux qui ont une grande intelligence spatiale. Cependant, il donne peu d'exemples révélateurs, même dans les près de 35 pages qu'il consacre à l'intelligence spatiale dans son travail original sur le sujet «Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences», publié en 1983. Il donne l'exemple de «Nadia ", un enfant autiste savant qui ne pouvait pas parler mais qui était capable de créer des dessins détaillés et entièrement réalisés à l'âge de 4 ans.

Importance dans l'éducation

Un article publié dans "Scientific American" par Gregory Park, David Lubinski, Camilla P. Benbow note que le SAT-qui est, essentiellement, un test de QI largement utilisé pour aider les collèges à déterminer ce que les étudiants à accepter-mesure principalement quantitatif et verbal / linguistique capacités. Pourtant, négliger les capacités spatiales pourrait avoir des conséquences généralisées dans l'éducation, selon l'article de 2010, «Recognizing Spatial Intelligence». Des études montrent que les étudiants

"[Avec] des capacités spatiales relativement fortes tendent à graviter vers et à exceller dans des domaines scientifiques et techniques tels que les sciences physiques, l'ingénierie, les mathématiques et l'informatique."

Pourtant, les tests de QI standard, tels que le SAT, ont tendance à ne pas mesurer ces capacités. Les auteurs ont noté:

"Bien que ceux qui ont des forces verbales et quantitatives apprécient les cours de lecture, d'écriture et de mathématiques plus traditionnels, il y a actuellement peu d'occasions au lycée traditionnel de découvrir les forces et les intérêts spatiaux."

Il existe des sous-tests qui peuvent être ajoutés afin de tester la capacité de raisonnement spatial, comme le test d'aptitude différentielle (DAT). Trois des neuf compétences testées dans le DAT sont liées à l'intelligence spatiale: le raisonnement abstrait, le raisonnement mécanique et les relations spatiales. Les résultats du DAT peuvent fournir une prédiction plus précise des réalisations d'un élève. Sans de tels sous-tests, cependant, les élèves ayant une intelligence spatiale peuvent être contraints de trouver des opportunités (écoles techniques, stages) à leur propre rythme, ou attendre jusqu'à ce qu'ils obtiennent leur diplôme des lycées traditionnels. Malheureusement, de nombreux étudiants peuvent ne jamais être reconnus pour posséder cette intelligence.

Amélioration de l'intelligence spatiale

Ceux qui ont une intelligence spatiale ont la capacité de penser en trois dimensions. Ils excellent dans la manipulation mentale d'objets, apprécient le dessin ou l'art, aiment concevoir ou construire des choses, aiment les puzzles et excellent dans les labyrinthes. En tant qu'enseignant, vous pouvez aider vos élèves à améliorer et à renforcer leur intelligence spatiale en:

• Pratiquer les techniques de visualisation
• Y compris les illustrations, la photographie ou le dessin dans les cours
• Donner des devoirs sous forme de puzzles
• Demander aux élèves de fournir des instructions ou des instructions étape par étape
• Utilisation de cartes et d'aides visuelles
• Créer des modèles

Gardner dit que l'intelligence spatiale est une compétence avec laquelle peu sont nés, mais bien qu'elle soit probablement l'une des intelligences les plus importantes, elle est souvent la plus négligée. La création de leçons qui reconnaissent l'intelligence spatiale peut être la clé pour aider certains de vos élèves à réussir dans tous les domaines.

Temple Grandin

Michael Buckner / Getty Images

Temple Grandin est un savant autiste, Ph.D., et professeur de sciences animales à la Colorado State University, Grandin. Elle est réputée avoir conçu environ un tiers des installations d'élevage aux États-Unis. Grandin a dit qu'avant même de commencer à concevoir une installation, elle évoque l'image du projet final - et est capable d'imaginer mentalement l'emplacement de chaque planche et même de chaque ongle. 

Neils Bohr

Images historiques / Getty 

Neils Bohr est l'une des principales voix dans les premiers développements de la mécanique quantique. L'Institut de physique théorique de Bohr à l'Université de Copenhague était responsable de certaines des premières réflexions les plus importantes dans la formulation de cette branche de la science.

I. M. Pei

Paul Hawthorne / Getty Images

I. M. Pei est connu pour utiliser de grandes formes abstraites et une conception géométrique nette. Les structures vitrées de Pei semblent provenir du mouvement moderniste de haute technologie. Il est connu pour avoir conçu le Rock and Roll Hall of Fame en Ohio.

La source

Gardner, Howard. "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences." Broché, 3 édition, Basic Books, 29 mars 2011.