Listes de stratégies d'enseignement en éducation spécialisée pour la réussite en classe

Il existe de nombreuses stratégies pratiques efficaces en classe. Il appartient à l'enseignant en classe et à l'enseignement spécialisé de s'assurer que les stratégies appropriées sont utilisées pour aider les styles d'apprentissage individuels et permettre à tous les élèves ayant des besoins spéciaux de réussir. Il est recommandé d'utiliser une approche multimodale: visuelle, auditive, kinesthésique et tactile pour un succès optimal.

Environnement de classe

• Fournir l'utilisation d'une étude carrelée si nécessaire.
• Place l'élève dans un endroit exempt de distractions.
• Éliminez tout le matériel inutile du bureau de l'élève pour réduire les distractions.
• Utilisez une liste de contrôle pour aider l'étudiant à s'organiser.
• Gardez une réserve supplémentaire de crayons, stylos, livres et papier dans la classe.
• Vous devrez peut-être autoriser l'étudiant à faire des pauses fréquentes.
• Avoir un signal convenu pour que l'élève quitte la classe.
• Réduisez les distractions visuelles en classe.

Gestion du temps et transitions

• Espace de courtes périodes de travail avec des pauses.
• Accordez du temps supplémentaire pour terminer la mission.
• Prévoyez du temps supplémentaire pour les devoirs.
• Informer l'élève de plusieurs rappels, à plusieurs minutes d'intervalle, avant de passer d'une activité à l'autre.
• Réduisez la quantité de travail de la mission habituelle.
• Fournir un lieu spécifique pour la remise des devoirs.

Présentation des matériaux

• Modifier les attentes en fonction des besoins des élèves.
• Répartissez les affectations en segments de tâches plus courtes.
• Donner des affectations alternatives plutôt que de longues affectations écrites.
• Fournir un modèle du produit final.
• Fournir une direction écrite et verbale avec des visuels si possible.
• Divisez les longues affectations en petites étapes séquentielles, en surveillant chaque étape.
• Mettez en surbrillance pour alerter l'attention des élèves sur les points clés de la direction écrite du devoir.
• Vérifiez que tous les devoirs sont écrits correctement dans une sorte d'agenda / livre de devoirs. Signez-le et demandez aux parents de le signer également.
• Nombre et séquence d'étapes dans une tâche.
• Fournir des plans, des guides d'étude, des copies des notes de frais généraux.
• Expliquez les attentes d'apprentissage à l'élève avant de commencer une leçon.
• Assurez-vous d'avoir l'attention des élèves avant de commencer une leçon.
• Permettre à l'élève d'utiliser des magnétophones, des ordinateurs, des calculatrices et des dictées pour obtenir et conserver le succès de son devoir.
• Autoriser l'administration orale du test.
• Limitez le nombre de concepts présentés à la fois.
• Fournir des incitations pour commencer et terminer le matériel.

Évaluation, classement et tests

• Fournir un cadre calme pour la prise de test, permettre de tracer les tests si nécessaire et permettre des réponses orales.
• Exempter l'élève des tests à l'échelle du district si possible.
• Divisez le test en petites sections.
• Noter l'orthographe séparément du contenu.
• Prévoyez autant de temps que nécessaire pour terminer.
• Évitez le test de temps.
• Modifier le pourcentage de travail requis pour réussir la note.
• Permettre de reprendre le test.
• Fournir des pauses surveillées des tests.

Comportement

• Évitez les confrontations et les luttes de pouvoir.
• Fournir un modèle de rôle de pairs approprié.
• Modifier les règles pouvant discriminer un élève atteint d'un trouble neurologique.
• Développer un système ou un code qui permettra à l'élève de savoir quand le comportement n'est pas approprié.
• Ignorer les comportements de recherche d'attention qui ne perturbent pas la classe.
• Organiser un endroit sûr désigné où l'élève peut se rendre.
• Développer un code de conduite pour la classe et l'afficher visuellement dans un endroit approprié où tous les élèves peuvent le voir, le réviser fréquemment.
• Élaborer un plan d'intervention comportementale réaliste et facile à appliquer.
• Fournir des renforts et une rétroaction immédiats.

Offrir un programme académique dans une salle remplie d'étudiants uniques est certainement un défi. La mise en œuvre de certaines des stratégies énumérées fournira un lieu d'apprentissage confortable à tous les étudiants, quelles que soient leurs capacités académiques.