Organisez un débat en classe

Les enseignants considèrent les débats comme une façon amusante d'étudier des sujets pertinents et de creuser plus profondément dans un sujet qu'avec une conférence. Participer à un débat en classe enseigne aux élèves des compétences qu'ils ne peuvent pas obtenir d'un manuel, telles que la pensée critique, l'organisation, la recherche, la présentation et le travail d'équipe. Vous pouvez débattre de n'importe quel sujet dans votre classe en utilisant ce cadre de débat. Ils conviennent parfaitement aux cours d'histoire et de sciences sociales, mais presque tous les programmes peuvent intégrer un débat en classe.

Débat pédagogique: préparation en classe

Présentez les débats à vos élèves en expliquant la rubrique que vous utiliserez pour les noter. Vous pouvez consulter un exemple de rubrique ou créer la vôtre. Quelques semaines avant de planifier des débats en classe, distribuez une liste de sujets possibles formulés sous forme de déclarations en faveur d'idées spécifiques. Par exemple, vous pourriez affirmer que des manifestations politiques pacifiques telles que les marches influencent les législateurs. Vous assigneriez alors une équipe pour représenter l'argument affirmatif de cette déclaration et une équipe pour présenter le point de vue opposé.

Demandez à chaque élève d'écrire les sujets qu'il aime par ordre de préférence. À partir de ces listes, associez les élèves à des groupes de discussion avec deux pour chaque côté du sujet: pour et contre.

Avant de distribuer les devoirs de débat, avertissez les étudiants que certains pourraient finir par débattre en faveur de positions avec lesquelles ils ne sont pas réellement d'accord, mais expliquez que cela renforce efficacement les objectifs d'apprentissage du projet. Demandez-leur de rechercher leurs sujets et avec leurs partenaires, d'établir des arguments factuellement favorables ou défavorables à la déclaration du débat, en fonction de leur mission.

Débat pédagogique: présentation en classe

Le jour du débat, donnez aux élèves du public une rubrique vierge. Demandez-leur de juger objectivement le débat. Nommez un étudiant pour modérer le débat si vous ne voulez pas remplir ce rôle vous-même. Assurez-vous que tous les étudiants, mais surtout le modérateur, comprennent le protocole du débat.

Commencez le débat avec le côté pro parlant en premier. Accordez-leur cinq à sept minutes de temps ininterrompu pour expliquer leur position. Les deux membres de l'équipe doivent participer de manière égale. Répétez le processus pour le côté con.

Accordez aux deux parties environ trois minutes pour s'entretenir et préparer leur réfutation. Commencez les réfutations avec le côté con et donnez-leur trois minutes pour parler. Les deux membres doivent participer également. Répétez cette opération pour le côté pro.

Vous pouvez étendre ce cadre de base pour inclure du temps pour le contre-interrogatoire entre la présentation des positions ou ajouter un deuxième tour de discours à chaque segment du débat.

Demandez à votre public étudiant de remplir la rubrique de notation, puis utilisez les commentaires pour récompenser une équipe gagnante.

Conseils

• Envisagez d'accorder un crédit supplémentaire aux membres du public pour des questions mûrement réfléchies après le débat.
• Préparez une liste de règles simples pour le débat et distribuez-la à tous les élèves avant le débat. Inclure un rappel que les étudiants participant au débat et dans le public ne doivent pas interrompre les intervenants.