Comprendre les scores échelonnés
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Les scores échelonnés sont un type de score d'examen. Ils sont couramment utilisés par les sociétés de test qui administrent des examens à enjeux élevés, tels que les examens d'admission, de certification et de licence. Les scores échelonnés sont également utilisés pour les tests du tronc commun de la maternelle à la 12e année et d'autres examens qui évaluent les compétences des élèves et les progrès de l'apprentissage.
Scores bruts vs scores échelonnés
La première étape pour comprendre les scores échelonnés consiste à apprendre en quoi ils diffèrent des scores bruts. Un score brut représente le nombre de questions d'examen auxquelles vous répondez correctement. Par exemple, si un examen comporte 100 questions et que 80 d'entre elles sont correctes, votre score brut est de 80. Votre score correct en pourcentage, qui est un type de score brut, est de 80% et votre note est un B-.
Un score échelonné est un score brut qui a été ajusté et converti en une échelle standardisée. Si votre score brut est de 80 (parce que 80 questions sur 100 sont correctes), ce score est ajusté et converti en score échelonné. Les scores bruts peuvent être convertis linéairement ou non linéairement.
Exemple de score mis à l'échelle
L'ACT est un exemple d'examen qui utilise une transformation linéaire pour convertir les scores bruts en scores échelonnés. Le tableau de conversation suivant montre comment les scores bruts de chaque section de l'ACT sont transformés en scores mis à l'échelle.
| Raw Score English | Raw Score Math | Lecture de partition brute | Raw Score Science | Score mis à l'échelle |
|---|---|---|---|---|
| 75 | 60 | 40 | 40 | 36 |
| 72-74 | 58-59 | 39 | 39 | 35 |
| 71 | 57 | 38 | 38 | 34 |
| 70 | 55-56 | 37 | 37 | 33 |
| 68-69 | 54 | 35-36 | - | 32 |
| 67 | 52-53 | 34 | 36 | 31 |
| 66 | 50-51 | 33 | 35 | 30 |
| 65 | 48-49 | 32 | 34 | 29 |
| 63-64 | 45-47 | 31 | 33 | 28 |
| 62 | 43-44 | 30 | 32 | 27 |
| 60-61 | 40-42 | 29 | 30-31 | 26 |
| 58-59 | 38-39 | 28 | 28-29 | 25 |
| 56-57 | 36-37 | 27 | 26-27 | 24 |
| 53-55 | 34-35 | 25-26 | 24-25 | 23 |
| 51-52 | 32-33 | 24 | 22-23 | 22 |
| 48-50 | 30-31 | 22-23 | 21 | 21 |
| 45-47 | 29 | 21 | 19-20 | 20 |
| 43-44 | 27-28 | 19-20 | 17-18 | 19 |
| 41-42 | 24-26 | 18 | 16 | 18 |
| 39-40 | 21-23 | 17 | 14-15 | 17 |
| 36-38 | 17-20 | 15-16 | 13 | 16 |
| 32-35 | 13-16 | 14 | 12 | 15 |
| 29-31 | 11-12 | 12-13 | 11 | 14 |
| 27-28 | 8-10 | 11 | dix | 13 |
| 25-26 | sept | 9-10 | 9 | 12 |
| 23-24 | 5-6 | 8 | 8 | 11 |
| 20-22 | 4 | 6-7 | sept | dix |
| 18-19 | - | - | 5-6 | 9 |
| 15-17 | 3 | 5 | - | 8 |
| 12-14 | - | 4 | 4 | sept |
| 10-11 | 2 | 3 | 3 | 6 |
| 8-9 | - | - | 2 | 5 |
| 6-7 | 1 | 2 | - | 4 |
| 4-5 | - | - | 1 | 3 |
| 2-3 | - | 1 | - | 2 |
| 0-1 | 0 | 0 | 0 | 1 |
Le processus d'égalisation
Le processus de mise à l'échelle crée une échelle de base qui sert de référence à un autre processus appelé équation. Le processus d'assimilation est nécessaire pour tenir compte des différences entre plusieurs versions du même test.
Bien que les créateurs de tests essaient de maintenir le même niveau de difficulté d'un test d'une version à l'autre, des différences sont inévitables. L'égalisation permet au créateur de tests d'ajuster statistiquement les scores de sorte que les performances moyennes sur la première version du test soient égales aux performances moyennes sur la deuxième version du test, la troisième version du test, etc..
Après avoir subi à la fois une mise à l'échelle et une équivalence, les scores mis à l'échelle doivent être interchangeables et facilement comparables, quelle que soit la version du test prise.
Exemple d'assimilation
Regardons un exemple pour voir comment le processus d’équation peut avoir un impact sur les scores à l’échelle des tests standardisés. Imaginez que vous et un ami prenez le SAT. Vous passerez tous les deux l'examen dans le même centre de test, mais vous passerez le test en janvier et votre ami le fera en février. Vous avez des dates de test différentes et rien ne garantit que vous prendrez tous les deux la même version du SAT. Vous pouvez voir une forme de test, tandis que votre ami en voit une autre. Bien que les deux tests aient un contenu similaire, les questions ne sont pas exactement les mêmes.
Après avoir pris le SAT, vous et votre ami vous réunissez et comparez vos résultats. Vous avez tous deux obtenu un score brut de 50 dans la section des mathématiques, mais votre score à l'échelle est 710 et le score à l'échelle de votre ami est 700. Votre copain se demande ce qui s'est passé puisque vous avez tous les deux répondu correctement au même nombre de questions. Mais l'explication est assez simple; vous avez chacun pris une version différente du test, et votre version était plus difficile que la sienne. Pour obtenir le même score à l'échelle du SAT, il aurait dû répondre correctement à plus de questions que vous..
Les testeurs qui utilisent un processus d'équation utilisent une formule différente pour créer une échelle unique pour chaque version de l'examen. Cela signifie qu'il n'y a pas de tableau de conversion de score brut à l'échelle pouvant être utilisé pour chaque version de l'examen. C'est pourquoi, dans notre exemple précédent, un score brut de 50 a été converti en 710 un jour et 700 un autre jour. Gardez cela à l'esprit lorsque vous passez des tests pratiques et utilisez des tableaux de conversion pour transformer votre score brut en un score à l'échelle.
Objectif des scores échelonnés
Les scores bruts sont nettement plus faciles à calculer que les scores échelonnés. Mais les sociétés de tests veulent s'assurer que les résultats des tests peuvent être comparés de manière juste et précise, même si les candidats prennent des versions ou des formes différentes du test à différentes dates. Les scores échelonnés permettent des comparaisons précises et garantissent que les personnes qui ont passé un test plus difficile ne sont pas pénalisées et que les personnes qui ont passé un test moins difficile ne bénéficient pas d'un avantage injuste.
